小时候，我喜欢母亲的双手——粗糙而又温暖，这双手传递给我的是力量和坚强。而今，当我为人师的时候，我又如此地恋上了我的手，因为我也传承了母亲的习惯，习惯于向我的孩子们伸出我的手……

    那天，面对一群孩子激动而又气愤的指责，他显得那么的孤独和无助。沉默中我轻轻地拉起他的手：“你这是怎么啦？为什么要拿别人的东西？”他没有如我所想的潸然泪下，而是无声地摇着头。那个夜晚，回想着白天所发生的一切，我感觉自己应该做些什么。

    第二天清晨，走进撒满阳光的教室，我径直来到他面前，正在整理书包的他微怔了一下。我扬起欢快的笑脸，伸出手来：“早上好！”他没有抬头。我有些不知所措，但我仍然坚持把手停留在半空。过了许久，他才低低地说：“我的手有点儿脏。”刹那间，我有了一种冲动，用力地甩甩他的手说：“那咱们洗手去呀！”

    “沟通从心开始！”从那天起，我发现他是一个多么孤独而出色的孩子，大家只是被他脏乎乎的外表和所谓的玩世不恭蒙蔽了。当我知道他对于昆虫知识的了解是多么广博的时候，我专门请他开设了“昆虫百科知识专题讲座”；当我聆听了他精彩的英语朗诵时，我甚至夸张地与他拥抱；当他取得进步的时候，我又毫不犹豫地给了他“红花少年”的机会……他一次又一次站在橱窗前的身影成了我难以抹去的记忆。

    时光在指间不经意地流淌着，而他也在翻动日历篇章的时候给我带来了一个又一个的惊喜。课堂上，他淋漓尽致地展示着自己；全国英语朗诵比赛，他获得了全市唯一的金奖；回家后，他更是卸下了冷漠的面具，与父母笑脸相迎……改变后的他依然和我不是很亲近，但他的每一次微笑，每一个眼神，都有我可以读懂的话语：“我们的心是贴近的！”每当这个时候，我心中就会自然而然地升腾起一种幸福的感觉。

    是啊，我怎能不幸福？我与孩子们一同在童真世界里快乐地追寻：生字课上，我设计的一个个识字游戏，让孩子们徜徉在奇妙的汉字王国中；活动课中，我营造的氛围、有趣的道具引出了孩子们的奇思妙想，他们每创作出一个美丽的童话故事，总让我深深地陶醉其中；下课了，我教女孩子编辫子、扎蝴蝶结，教男孩子学会系鞋带、理书包；亲子乐园里，我把爸爸妈妈们也变成了大孩子，与孩子们尽情地嬉戏玩耍……当孩子们如天使般地欢呼雀跃在父母身旁的时候，我也仿佛披上了圣洁的光辉，成了最幸福的天使！

“如果教师需要选择一种生存的姿态，我以为应该是‘诗意地栖居’。”心中有爱，腹中有诗，指上有金，常常会感动于自己那“仅次于上帝”的伟大劳作。的确，这样美好的事业把我带进了一个童话般的世界——那是最神圣的平台，最动听的诗歌，最壮丽的人生！亲爱的老师们，让我们为了那浪漫的诗，为了那动听的歌——共做人世间最幸福的天使！