生活是美好的，生命的意义在于奉献。而我们在这千姿百态的行业中选择了站立于三尺讲台，既然选择了就应该坚守岗位。

我们的教育对象是活生生的个体，他们在所处的环境，接受知识的能力等方面存在着差异。我们作为教育者，并不是仅仅为了教育孩子而教育孩子，我们的目的是让他们适应生活。在这个过程中，我们就需要与孩子共同成长。

天天和孩子们在一起，接触的是宝贵的童心，自己也始终保持着一颗年轻雀跃而又安然平和的心。看着一双双充满灵气的眼睛，听着一声声饱含童贞的话语，我心里感到甜蜜。而每当孩子们取得了进步，我心里更是由衷的高兴，心头会溢满巨大的幸福感，仿佛平日里所有的烦恼在这一刻都烟消云散了。

记得刚接到现在所教的六年级时，有一个叫车浩男的学生，在开学初第一次作业收教时全班只有他一个人没有按时上交。我当时就想，开学第一次作业就不交，肯定有原因。因为在第一节课时，我就让他们写了如何开心度过六年级的小计划，其中就包括作业要按时交这一项。于是，课后我找他谈话，想了解原因。他对我说，他本来就对英语不感兴趣，害怕写错，上课也没有好好听，就把作业忘了……

我感觉到他的心思还没有完全被课堂所吸引，对英语学习还有一点压力，便慢慢引导让他知道学习的趣味性与重要性，并留时间让他完成没写的作业。结果，他能在规定时间里顺利完成，写的也很好，而且显得很轻松。从这一点我明白了学生在犯错误时，不能急于批评，要给他留点余地让他自己反省，留时间让他改正，这样会对他们的心理成长起到推动作用。

在以后的课堂上，我时刻关注他的变化。在他注意力不集中时用眼神或一个轻微的动作暗示他，让他专心听讲。渐渐的，我发现他的学习惯越来越好。于是，在我选定各小组的作业管理员时便毫不犹豫的让他承担本组的管理员，专门负责本组作业收交情况。结果令我大吃一惊，他不仅能按时上交作业还能及时汇报本组作业情况，他的作业效率和质量也越来越好。一次课间，他看见我时有点腼腆的对我说：“老师，我觉得自己现在越来越喜欢英语了......”我听了这句话是又惊又喜，便禁不住高兴的说：“真的呀，那太棒了，老师就知道你一定行，继续努力！…….”

学生普普通通的一句话让我觉得教育真正的价值所在。因学生对自己所教学科的喜爱就是对自己最大的鼓励与支持，这使我懂得作为教育者在对学生实施教育时，也要把握分寸，讲究策略。只要他们在原有的基础上取得哪怕一点点进步都有资格获得老师的表扬与认可。而当他们犯错时，也应该得到老师的宽容与谅解。因为老师在宽容学生时，在给他们留有改错余地时，教师自己本身也在进步，也给自己创造了一个享受教育成果的机会。

总之，在教育的平台上，我们为了孩子的成长而奋斗，也是为了自己的人生更有意义而努力。与学生共同成长，只要我们认真对待每一天的工作，那我们每一天都会充满激情的、充实的度过。