时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学年即将结束了，回顾这一学年的教育均衡工作，我深感欣慰.我校教师响应“科研兴教”的号召，以素质教育大胆创新，努力拼搏，使均衡教育工作有声有色.全校教师教师积极转变教学观念，开拓进取、大胆创新、勇于实践、共同努力、互相协作。回顾一学年的均衡教育发展工作，我有着几分充实、几分感概……

本学年以来,镇中心校改变了以往全镇大规模地进行教研活动的模式,专门从各校抽调专业能力强、教学理念先进、教学方法新颖的精兵强将骨干教师分片包校、包人的新型的教育均衡发展模式，切实把教育均衡发展落到实处，且已初见成效。

在这次均衡发展中，我有幸作为帮扶对象，深感机会难得。指导教师新颖的教学理念和教学方法使我感到钦佩，她们精湛的教艺、认真负责的态度、执着的追求令我感动，同时也感到自惭形秽。从她们身上我深深的感到自身差距的巨大。因此，在这次活动中，我虚心向指导教师请教，每一节课，都事先与指导教师熟悉教材、挖掘教材的内涵与外延，确定本节课的重、难点，应注意哪些问题，选择什么教法学生容易接受，可以取得最佳教学效果。指导教师在听课时对讲课教师的每一句话都字斟句酌，细细推敲，教学过程中的每一个环节的把握，都给予耐心的指导，同时不断把新的教学理念传授给每个教师，并使其渗透到教学的每一个环节。课堂上学生的每一个反应她们都看在眼里，在评课时，毫无保留地把自己的见解真诚倾出，每一步的教学设计，都评的有根有据，恰到好处。在以往的教学时，我总认为只要了解这一节课的主要任务是什么就行了，至于上课老师讲学生只要认真听把这一节的内容掌握了就达到了这一节的学习目的。从来不考虑学生是不是愿学、乐学，教师唱好独角戏，在师威的强迫下，完成本节课的知识传授就算完成了教学任务，因此学生完全处于填鸭式的被动的学习情景之中，缺乏积极主动的学习积极性。在指导教师的帮助下，在她们示范课的带动下，我看到了自身的差距，虚心向她们学习，对教法、教学语言、教态和教材的挖掘以及教学机智的运用都做到恰如其分。以前我总认为上课时只要教师讲得精彩，学生听得认真，作业完成得准确无误就是一节成功的教学，在她们的认真指导下，我才深切体会到仅仅做到这些还远远不够。一节好课首先应该创设问题情境，激发学生兴趣。创设问题情景是在教学中不断提出与新内容有关的情景问题以引起学生的好奇心和思考，是激发学生学习的兴趣和求知欲的有效方法，也可以培养学生解决问题的能力和信心。于是我及时调整了自己的教学思路，达到更好的教学效果。此外，由于指导教师为我校注入了新的活力，我校教师的整体水平有了明显提高。每个教师都能熟练地运用多媒体和灵活多样的教法高质量地上好每一节课，教学效果显著提高，教育均衡发展在我校已初见成效。尤其在这次中心校组织的全镇汇报课上，我从讲课的每一位教师身上看到了均衡教育发展所带来的喜人变化，教师对教材的把握更准了，驾驭教材的能力更强了，教法更新颖、灵活，课堂不仅成了学生学习的主战场，更是他们展示自我才华的广阔平台。教师只起到保驾护航的作用，而学生才是舵手，是课堂的主体。课堂效果显著提高。同时从其他教师身上我看到了自身还有许多的不足，在今后的教学中，我会一如既往虚心向指导教师和其他教师学习，尽快提高自己的业务水平，做一名合格的人民教师。