在我们班的各种评比栏中，都有我的名字。

用孩子们的话说，你是家中的一员，当然要奖罚分明。

为了测试我有多聪明，孩子们轮流负责每天出一道数学题考我，如果我在规定时间内完工则奖，超时则罚。

我很乐意和孩子们进行这样的“游戏”，他们选的题目，对我来说，小菜一碟！每每我在孩子们的惊叹中完成题目时，总是得意一笑，伸手轻刮一下他们小鼻子，开始我一天的教育征程。

随着孩子们年级的升高，他们的题目越来越难，看着我皱眉头的样子，会心一笑的孩子们，叽叽喳喳、得意洋洋的用他们的一只只小手轻刮我的鼻子。此时的我，虽有失落，却也有一种别样的幸福味道。

于是，业余时间，我重新拿起《数学分析》、《线性代数与几何》……开始了我的另一种学习生涯。

因为，对我而言，这次学习是一种静心阅读！能闻到字里行间所散发的书香；能倾听到大自然中草木呼吸的声音；能触及到学生的思维深处！

于是，繁杂的数学公式不再“苦涩”，而是充盈心灵的幸福！

往往，幸福的味道总是伴随时间的脚步而不断添加别样的滋味！

班里的转学生较多，对孩子们来说，比较难对付的是英语学习，看着弟子们对英语的惧怕，我自告奋勇、信誓旦旦要和他们一起攻克英语难关！

我答应孩子们每天给他们背一篇英语短文！

开始的一段时间，比较顺利，我的知识储备中随时能拉出一些短文，足可以让我在学生面前“炫耀”一下！随着时间的推移，我需要前一天背诵英语短文，第二天背给孩子们听，每天的事情很多，背短文却是放在首位的！

人总是喜欢偷懒，我也是如此！

一天，我尝试着背诵以前背过的短文，学生居然没有发现，还在评比栏中给我加上一朵大红花！一连几天，都是如此，慢慢地，惴惴不安渐渐演变成一种心安理得！

纸终究是包不住火的，我还是被孩子们发现了，因为偷懒的我一连几天都在背诵同一篇文章！

经过学生“严重警告”，我被扣掉好几朵大红花！不仅如此，他们还成立了3人一组的监督机构，每天监督我背英语短文！

哈哈，绝对出乎我的意料，因为我不经意间的“偷懒”，成就了学生的英语学习！正如一位孩子所言，为了监督我们“调皮”的位老师不再“偷懒”，我的英语水平提高很快啊！

后来的后来，我的“偷懒”成了师生之间交流的佳话！孩子们说，被“扣掉”好几朵大红花的位老师心里是幸福的！“偷懒”的位老师是值得大家信任和尊重的！这几句话是孩子们送给我的教师节祝福赠言！

确实如此，幸福的味道从此有了师生彼此之间心灵相通的滋味！

于是，在和学生一起成长的过程中，对教育有了一些思考与感悟！

成长的我，高兴看到学生给评比栏中的我贴上大红花，让自己的行为在学生的行为世界中浸泡，从而显出它独特的魅力，感受成长的快乐！

真情的我，喜欢用温暖的目光迎接孩子，用自己的真情给孩子们的生命涂上爱的底色，让他们沐浴在爱的阳光中！

快乐的我，希望用爱心和智慧唤起孩子们对希望的追求，懂得并尊重每一位学生，用心营造快乐的校园生活，让他们生活的更快乐、率真！

心静的我，常常弯腰捡拾教室里、走廊上孩子们生活和思维的花瓣，在繁华与喧闹的尘世中，找寻可贵的童心世界，享受教育的纯洁与美丽！

智慧的我，渴望用一双智慧的眼睛去捕捉学生的聪慧，用一颗灵动的心去读懂学生的心灵，用心编织童话，幸福守候教育的美丽！

幸福的我，习惯用研究的眼光看待日常工作，从司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征与新的细节，在平凡的教学实践中寻找不平凡的感受，寻找教育的真谛！

这些缓缓流淌出来的文字，是从我教育生活中采撷来的片片宁静，因为对我来说，教书就是制造惊喜，制造令孩子们难忘的经历！这样的教育愿望，需要我静心守候在孩子们的身边，用心聆听他们心灵的声音。

我想，这些娓娓道来的文字，大概就是我所追寻的做教师的幸福吧！