因为老师非圣明，因此也常常会错，因为教师非神明，因此不能万事通晓。今天又看到张老师的《教育是慢的艺术》，看到其中举了一个例子，说学生常常问老师一些问题，是老师答不出来的。然后学生会大度地说：“不问你这些问题了。”还说到作为教师的妻子甚至会告诫自己的学生要好好学，否则将来就会常常被问住了。

看到这样的一些文字，就觉得这样的事似乎就发生在自己的身边。我就有这么一种经历。我去进修校上作文，在临上课前十分钟，我才拿到名单。我这个人才疏学浅，最怕读人家的名字，因为常常有些字模棱两可，不知能否读得准，而要是读错了，那就糟了，是对人家的大不敬，对于学生也是这样。这一天我拿到名单，就有两个名字是不确定的。听说老师读名字都有一个方法，不会的先漏过，呆会儿请没念到的同学起立自报家门。这个方法据说所有的大孩子都知道，因此有些故意捣蛋的孩子专门给采取这种方法让老师难堪。为此，我不敢冒险。怎么办呢？我这时候很诚实，我告诉他们，严格意义上，我并不是来教他们的，是来和他们学习的，只是我希望通过和他们的接触能达到两种效果，一种是他们可以更加热爱学习，更懂得当学生；一种是我可能更加热爱学生，可能更懂得当老师。接着我就请他们解决我在点名时遇到的难题，因为太诚实了，所以没有受到任何的刁难，顺利地渡过了。

第二关是和孩子们聊天，让孩子们在最短的时间内了解我。在自由提问环节，我是过了重重险关，最有趣的是一个孩子提了这样的一个问题：“老师，你应该知道蛋是怎么变成鸡的吧？你是否坐在鸡蛋上尝试过？”天哪，完全没有逻辑的一句话，让全班哄堂大笑。我没有恼怒，和他们一起笑。笑完之后，我对大家说：“刚才大家一起笑，包括我在内，可能有两个原因，一个原因是这个同学的问题太有趣，一个是这个同学的问题太没创意。这种爱迪生已经做过的事情，我们为什么还要做呢？如果我也去做，那不是要酿成史上最典型的侵权案件吗？而你的这个问题，也会因为盗用人家的主意而变得毫无创意，基于这一点，我感到深深地遗憾。”我的话音刚落下，教室里又是一片笑声，都是善意的。那些等着看笑话的孩子一下子就很佩服我呢，不禁让我小得意了一番。

其实就是这样，这个世界上没有无所不知的老师，所以别担心自己有什么知识是无法告诉学生的。我们把方法教给学生，我们去激励孩子们思考，我们给孩子们动力，那么，孩子们的想法可能会比我们多，孩子们知道的知识可能也会比我们多。因为我们是不完美的老师，所以我们的学生要为我们努力延续和创造完美。因为这个世界上没有完美的老师，所以我们的学生一定会比我们更完美。