在我的理想中，最好的语文教师应该是诗意的，他感染着、陶冶着、引领着学生与同伴，漫游书海，让你因对比而焦灼，让你寻到久违的感动，让你在“万卷古今消永日，一窗昏晓送流年”的诗意中思绪翩跹……在与他交流中，你也许会惆怅，会担忧，会无奈，会惊喜，会焦急，会内疚……

这样的老师应该是我最喜欢的语文老师。

作为一名语文教师，我一直在寻求着这样的同行，希望他就在我身边，也希望我能因此成为他的第二。今天，面对这个话题，我发现，理想就在眼前，那就是我的好朋友陈。选择他的三个侧面，也许能对我理想中的语文教师作最好的诠释。

姿态一·智慧

我总是相信，智慧是与生俱来的。智慧是一种韬略，也是一种战术。作为一名优秀的教师，陈永远教得轻松，而他的学生总是拥有一套套的学习语文的方法，单就背诵而言，有滚雪球法、抓首字法、整体反复法等十来种，根据课文性质不同而选用。让我们艳羡不己。

他曾在公开课上这样说：“没有人可以掌握一切知识，要知道取舍。最重要的是，你对要学的知识结构大概有个框架。如果没有一个框架，没有对所掌握的知识真正的理解，那就不叫知识。”

这些话让我们听课者都很有触动。

是的，教师的使命，不仅在于让学生学到了多少知识、背诵了多少课文，也不仅在于让学生懂得了多少规则，拾起地上一张废纸、爱护了一棵小树，更重要的是在于知识和规范行为背后的东西，那就是他的好奇心、想象力、理解力、创造力，是他的心智的觉醒、智慧的生长。

如果，我们每一个教师心中总是点亮着那盏智慧之灯，总是明亮着智慧的双眼，学生就会处于开智的兴奋状态，那么，课堂上那神圣崇高的时刻就会一直伴随着你。

姿态二·沟通

沟通是一种眼光，也是一种技巧。对我们而言，工作之余找陈聊天是最大的享受。陈来者不拒，见者必谈。他又见闻广博，可谓学富五车；任何小题目，都能谈得丝丝入扣，访客愈多，兴趣愈大。从书法技巧到做人艺术，从工作态度到人生境界，无所不谈，并时有“惊人之语”，以至于有一同行，每每与之谈话后回家常要记下“陈氏语录”。

与陈交谈中，我常有迷离的感觉，有时感到灵魂飞离身躯。因为陈的交流中，总让你体验到一种特别的生活环境，远离世俗，远离物质，借文艺的力量修炼，用精纯手艺给别人以关怀。

有一次，我无限伤心地告诉陈：“我曾经向往的生活方式、精神境界，在一点点接近现实的路途中，在自己的妥协和折中里，最终成为了不可能。”

陈说：“起码，你被某种纯粹的东西触动过。日后回忆起来，这种纯粹会有具体的内容。”

是啊，起码，在他身上我曾向往的生活方式和精神境界，真切地存在过。这些，对我来说，已经足够重要了。我的幸运，在于有陈这样的好友。

我想起了尼采的诗：“谁终将声震人间，必长久深自缄默；谁终将点燃闪电，必长久如云漂泊。”

姿态三·坚持

坚持是一种品质，也是一种作为。陈的智慧也许还源于他的坚持。他学习的状态看似自由散漫，却又毫不松懈。他是很会生活的人，喜欢游山玩水，品茶唱歌，吟诗作字；但是有一条，无论怎样玩，他对自己规定每天应做的功课是要做完的，字是要练的，白天耽搁了，晚上就一定补起来。他的书法作品在当地挺有名气，连续好几次选入国家级的展示中，这是很稀罕的。

对陈而言，专业学习，往往就是床头一本专著、案前的一本期刊，每日信手拈来，或半个时辰，或一刻钟。一直以来，读书是陈生活的一部分。我喜欢他的博学，却经常认为自己是没有时间读书，如此看来，我不是没有时间，而是没有状态，没有坚持的韧性，耐不住寂寞。今天，细细品读陈，我才知道，学术的自由，是离不开寂寞的，寂寞与自由是密不可分的。陈在教学上的自由轻松，可在这里找到缘由。叔本华说：“不喜欢寂寞的人，就不喜欢自由。”真正的学术成就离不开对学术的坚定信念，执著的追求，淡泊名利的心态，而这些都是学术寂寞的表现。

陈的坚持，还在于他一以贯之的对人对事的态度。

陈永远都看到别人的优点，就是评一节在我们看来己经糟透了的课，他也会这样说：“正像太阳有阴影、月亮有盈亏一样，任何一堂课都难以达到滴水不漏、无懈可击的地步。教学永远是一门遗憾的艺术。无论你是一位初生牛犊的年轻教师，还是久经沙场的教育专家，要上一堂没有遗憾的课是不可能的。完美永远没有，遗憾永远存在。有遗憾的课才是最本真和最有价值的课，也是值得借鉴和学习的课，所以同样也是最美丽的课。”

有一次，我开玩笑地说：“陈是阳光，面对阳光，你永远不会看到阴影。”

是啊，欣赏缺撼的人和事，会增加你追求幸福的能力，这种能力来自于对生活的深刻理解，以及因为理解了生活而升腾起的对生活的挚爱。

作为一名优秀的语文教师，陈没有小中高、特级等称号，可是我们对他的敬佩甚过于那些拥有称号的人。

禅宗将修行分为三个境界。第一境界是“落叶满空山，何处寻芳迹”；第二境界是“空山无人，水流花开”；第三境界是“万古长空，一朝风月。”陈是属于哪一境界的？我也说不清。

本文发表于《小学语文》（创刊号）2007年1月CN　　G4第40页