时间过的真快，从师范毕业到现在，一下子就快25年了，这一路走来，经历了多少春秋、多少风雨、多少成功、多少失败……

从1985年——2008年，时间在跑，年龄在飞（20岁——44岁，多可怕？），工资在长（60多元——2000多元），白头发也在没命的猛增（讨厌死了），我想来想去，只有我的记忆力有减无增。

这么年来，我结识了好多的领导、同事和朋友，他们给我的那些鼓励和帮助，我不会忘记，永远都不会忘记。记忆不会被时间风化，一切的一切，曾经的曾经……我内心的那种感谢和感激，是无法用语言来表达的，我只能真诚的向您说无数声：谢谢！！向曾经帮助过我的人说无数声：谢谢！！

说真的，我刚毕业的时候不太喜欢当老师，慢慢的就爱上了这一行，认为“讲台”就是我的人生大舞台，是我放飞梦想的地方，更是体现我人生价值的地方。20多年来，我一直在小学教高年级的数学。我有一个信念，就是追求一种愉快的课堂，努力为学生打造一个愉悦的学习氛围，努力做一个受学生欢迎的老师，不愿做一个令学生讨厌的老师，更不愿做一个让学生都怕我的老师。我始终以此为标准和追求，经过不断的努力，基本达到了我自己确立的目标。我对自己的表现还是比较满意的。值得一说的是，从2005起改教一年级了，一直教到2008年，这可是一个令我没想到的大挑战，刚开始实在是不适应，原来那些成功的经验再用到刚刚入学的一年级学生身上，绝对是失灵了。以前，我听说最难教的就是一年级的学生，但没有亲身的体会过，这回可是真的领教了。面对满满一屋子刚入学的70多个孩子，耳朵里充斥着呜蛙呜蛙的嘈杂声，千呼而无一应，我一进课堂就是一身汗，不是热的，是急的，我站在那里看着学生各自都忙的忙、说的说、笑的笑、玩的玩，感觉是那么的无奈，又是多么的无能。真气人，后来我想，光生气也不解决问题，再说孩子又不是有意的，我要想办法“对付”这些小家伙，每一节课都变着法的“哄骗”他们，终于“制服”了他们，那种成就感别提有多高了。做一年级的老师的确很辛苦，做实验小学的一年级老师更是苦上加苦，就说发作业这个“小工程”吧，记得我第一次抱着作业进教室，刚进门就过来几个热心的小学生：“老师，我帮你发作业。”当时，我很高兴（因为我没想到小孩会帮我发作业）：那太好了。就赶紧把作业分给他们，他们就开始忙活开了，你能猜到他们是怎样发作业吗？每人拿出一本去挨着问每一人：“这是你的作业吗？是你的吗？……”问得那么认真。我哪里能想到他们这样帮我。所以，刚开始的半学期，老师要逐个的发作业，再快也要十来分钟，累且不说，关键课堂还要挤出这个时间来，有的老师替我出主意说，课前把作业发下去。这个办法不是没想到，可是，学生太多，课间又不坐在自己的位置上，无法对号入座。“发作业”看似极其简单的问题，放到一年级这里，算不算个“大工程”？别的问题就可想而知了。我连续教了三个一年级，我感受最深的就是：和小学生相比，我是那么的弱智。因为，他们有好多的让我竟然想不到的想法，虽说有些想法不一定对，我觉得也是很有价值的，因为他们有奇特的思维，这是非常难得可贵的。在一年级的数学课堂教学中，可以说我是收获多多，收获了那么多的让我意想不到的“火花”和“亮点”，孩子们给了我那么多的惊喜，迫使我情不自禁的拿起笔，记下某些教学片段和感想，留下我美好的记忆和难忘的时光，以及孩子们一张张可爱又天真的笑脸。这时我想到了一句话：“不到长城非好汉”。我认为：没教过一年级的老师真遗憾。我最致命的弱点就是不会写东西，本人写得这些文章，纯粹是让一年级的孩子们给“逼”出来的。特此声名：所有内容纯属真实，绝无虚构，也不是什么回忆录，只是一些教后记、感言之类的东西。不瞒您说，我教一年级，有点教上瘾了，奇怪吧？我觉得教学就像下棋，只有找到对手，才觉得有意思，更能磨练自己，或者提升自己。这学期学校让我改教五年级了，走进五年级学生的课堂，的确省心极了，但是，心里老是空荡荡的，挺失落的，真是“历尽苦难痴心不改”。

时间就是在飞，转眼间，就快到了退休的年龄。回想起来，这些年，虽然工作很辛苦，还是特别留恋的，在今后有限的时间里，我会尽情的享受苦中带来的乐趣，这份乐趣就像喝咖啡，只有用心才能品出其中的香和甜。哎……人生的确短暂，再回首，恍然如梦，再继续，我心依旧……