做了近四年的教研员工作，无论做部室管理还是做主管领导，始终与教研员、与教师在研究中感受教研工作的辛苦、体验教研工的快乐，但也时时反思我们的工作。

近日在长春以培训者的身份参加了吉林省中小学教研员省级研修班进行第二轮培训。第一轮培训是通识培训，从教研员的工作性质、职业道德、角色定位等方面进行培训。而本轮培训是围绕教研员“专业引领、经验分享、反思提高”理念设计课程，突出学员自主研修。针对教研工作方式及教研员的成长进行培训。我们区受省继续教育办公室培训中心的委托承担了半天的培训任务。从区域教研工作的开展及教研员个人成长和教研活动的设计进行讲座，并展示了我区二年语文教师专题备课现场录像。在筹备的过程中，对我区的教研工作进行了梳理，尤其近两年来我区如何构建区域教研制度体系，助推教师专业成长，得到了与会教研员的认可。在此次培训中，对教研工作又有了深刻的认识。我把对教研工作的理解浓缩成十大感言：

工作感言之一：教研员的工作需要提供空间，但也需要制度引领

工作感言之二教研员的工作需要“锦上添花”，但更需要“雪中送碳”。

工作感言之三：教研工作要“长期关注”，不能“三分钟热血”

工作感言之四：教研工作不但要“一枝独秀”，更要“春色满园”

工作感言之五： 教研员要走下去，走进去，沉下去。

工作感言之六：教研工作要整合外埠教育资源，注重对外交流与合作。

工作感言之七：教研员虽然是“助跑”，但必须有“领跑”能力。

工作感言之八：教研员不一定先知、先会、但一定要先学。

工作感言之九：教研员先做“师之友”，再做“师之师”。

工作感言之十：教研员要做“第三类”教师。