一、 做一名好教师

怎样才能做一名好教师？这是一个大众话题。政府官员、专家学者、百姓和社会舆论都对教师表达了种种希望，教师们自身也在进行反思。然而，我们教育工作的服务对象，他们究竟想要什么样的教师。事实上，教师职业因他们而存在，教师职业因他们而崇高。那么，孩子心目中的好老师究竟是什么样的？让我们来倾听儿童的心声——

前不久，北京教育科学研究院《班主任》杂志在全国范围内组织了“儿童心目中的好老师”征文征画活动，共收到来自全国20多个省市3000名同学的作品，每一幅作品，都是儿童内心世界的真实写照，是儿童情感的自然抒发。儿童渴望什么样的教育？儿童喜欢什么样的老师？3000幅儿童画把他们内心的梦想表现得淋漓尽致，每一位教育工作者在这些儿童画面前都不会保持沉默。北京市教科院将这些征文征画作为教师培训的极好教材，在全国各地开展了多次教师培训，引起强烈的反响。

孩子渴望什么样的老师：这一幅幅稚嫩的儿童画和征文，带给我们怎样的启示呢？江苏省启东实验小学学生瑞的话：我喜欢老师的8个理由：1.我们班设立了图书角，每个同学带2本课外书，沈老师却带来了6本，大家都爱看。2.春游时，我把食品弄丢了，沈老师送给我一袋面包、两瓶酸奶，其实她自己带得也不多。3.上次语文考试，我只得了85分，很伤心，沈老师借给我5分，让我下次考试还给她。4.沈老师买了一个漂亮的转笔机摆在教室的书橱里，我们再也不用担心忘记削铅笔了。5.上星期，我不小心打碎了沈老师的红墨水瓶，同学们都怪我。我哭了，沈老师知道后，没有批评我，反而安慰我。6.沈老师每天和我们一起背古诗。古诗文擂台赛时，她得了第一名。7.生水痘了，我一个人在家，很孤单。 沈老师带了水果来看我，还给我补课。8.大扫除时，沈老师不让我们擦天窗，她怕我们摔着，自己擦了所有的天窗，累得满头大汗。看了孩子写的话，这是怎样的一份情愫呢？也许早已淡忘的小事，孩子们却记得如此清晰，我们该如何守住那份喜欢，那份源自内心的真诚呢？ 江苏省铜山县张家集中心小学黄天同学开心地写道，“您给我们上课的时候，会把一个人的错误讲成笑话，我们觉得您很幽默。”“希望您能成为我们的大朋友，除了上课，还能和您说一说我们的苦恼，而且您还能给我们保密。” 当然，在这些画和征文中，不仅仅有对教师的赞美，也有对教师的批评。在另一组征文里，同学们讲述了他们的亲身体验，委婉地表达了对教师的不满；： “老师总拿好学生作参照：你看看人家某某同学考得多好。” “老师总是当着同学的面批评我们，其实，完全可以私下辅导我们一下。”

学生的画和文章，让我们大吃一惊：“根本没想到学生会有那么多的想法。从学生的眼中看自己，在心灵震撼之余开始对自己的教育方式进行反思。许多老师感慨道：这些拙朴却又真切的图画和文字，带给我们以强烈的冲击。 同学们的话语让教师深切地体会到，儿童渴望老师维护他们的自尊，关心他们的情感需求，给他们自我表达的自由。对学生公平对待、充满爱心和友善的老师是孩子们梦寐以求的好老师。

二、做一名好的语文教师

一）嘴要紧 、手要勤 语文教师要带头吃好开口饭。吃好开口饭的成因很多，自然、流畅、真切等都是，但关键有二：一是合理选择、规范使用、准确表达，二是注重文学修养，努力使自己所说的话有磁性、有张力，能吸引并感染学生，同时，好好地换位思考，坚持着用尽可能精炼且让学生明白的话讲学生不明白的道理等，而不是相反。一般说来，凡教师自己读不大顺的，可能也是学生读不大顺的；凡教师自己搞不大懂的，肯定也是学生搞不大懂的；凡教师自己讲不大透的，必然也是学生讲不大透的。这得预判正确，生成到位。教师要好好动脑，力求把所有的话都说得干净、洗炼，说到紧要处。避免废话多、话搭头多，让废话、话搭头尽快淡出我们的词汇库（——包括“那么、怎么样）

语文教师要自觉成为多读书、勤学习、会吸纳的表率。注重感性操作与理性思索相结合，平时应舍得发挥语文教师的优势，多记心得，多写感受。着重写自己做的事，做自己写的话。写在做前，对后续工作有指导；写在做后，对已有实践作交代。既可为不断提升自身水平作好必要的材料准备，同时也可在必要时为他人提供可有的服务和借鉴。不求每稿必发表，但求好记性不及烂笔头（——天空从不留鸟痕，永恒就在一瞬间；选准取景一指摁，刹那已成定格篇）

二）课要在行、研究要真 在把握课标、教材和学生的前提下，指导、帮助学生真真切切地解决学习中未知、须知的实际问题，着力发展学生“自觉学习、独立思考、大胆质疑”的品质和能力。在备课中，有针对性地对教材进行二度创作；本事显在课堂上，通过必要的情境创设和步骤演进，静活收放地努力实践教是为了达到不需要教，学是为了实现能终身地学。恪守方向性、科学性、可操作性原则，既扬长避短，又取长补短，坚持着搞适合自己的研究项目，不要在眼花缭乱中傻了眼、迷了阵，一切讲究有的放矢、行之有效。

三）指向要明 根据自身实际，在“职业、事业、专业”的中间和两极区域的界面上进行准确的自我定位。自主自发地做到“缺啥补啥”，并以自己的执着工作争取到更多的有效借助，包括校方的支持和培植。按自己所定的标的，脚踏实地、步步为营地朝前走（——驴的“固执与执着” ）。把每一堂课都作为难得的机遇来抓、作为公开课来上。

很多人对成功一词做过诠释，成功是什么呢？成功是——发展，在原有基础上不断向前走；成功是——选择，力求让工作行为成为一种自觉，并真正做到低耗高效；成功是——和谐，人人为我，我为人人，形成更大的推进合力，使互动不仅成为可能，而且成为现实。是的，一名成功者都能较好地剖析自我、超越自我，我，我们，每一位语文教师都将努力而为之！