勇夺北京奥运8枚金牌的美国泳坛名将菲尔普斯可以说是北京奥运会最为传奇的人物了。他是一名职业运动员，小时曾患儿童多动症，但训练却非常刻苦，有一次在教练还没准备好时，他主动找到教练说：“教练，我该训练了！”从15岁时的崭露头角，再到连续两届的奥运会，他书写了自己职业运动生涯中最为辉煌的业绩。

在浏览菲尔普斯相关报道时，我记下了这个关键词：职业运动员。

职业运动员当然要取得最好的成绩，这是理所当然的，因为你是专门吃这碗饭的，你就得把它当成你一生的事业和追求来对待，而且只许成功不许失败，这就是 “职业”二字对运动员的要求。

那么，从这个角度来说，一生从事教育事业的我们——教师，是不是也是穿行在课堂这个运动场上的“职业运动员”呢？我们一生的大部分光阴都在课堂里渡过，学生学习期间百分之八十的时间也在课堂。那么我们是否有过这样的意识：在我的“职业运动生涯”中，我是否曾经书写或正在书写我的职业教育辉煌？我在教育这片天空里穿行而过时，留下的是遗憾还是欣喜，是收获还是缺失？我将怎样书写我的职业教育辉煌？

那么，我们怎样书写我们的职业教育辉煌呢？我觉得，至少要做到以下五点。

一是要有高尚的师德，要为人师表。教师要求学生做到的，我们自己则要先做到，博友二桥漫步说过这样一句话：学生的眼睛是一部摄像机，它会把你的一举一动全部摄制下来，学生的耳朵是一部录音机，它会把你的一言一语全部录下来。是啊，教师的一言一行不正处在学生和社会的监督之下吗？我们怎能放纵自己的言谈举止？所以，我们不能像范跑跑那样损坏教师队伍的形象，要处处为人师表，关爱学生，坚决杜绝违背师德规范的现象；提高自身的职业道德、人格魅力，要有鲜明的荣辱观；要以积极健康的心态对待生活；要珍惜自己的岗位，努力勤奋工作。

二要不断学习，做到博学多才，构建自己教育教学的理论体系。最好是多学习来自一线专家的教育教学专著，提升自己的专业素质。顾明远先生有这样一句话：社会职业中有一个铁律：任何职业有了专业性和不可替代性，才有了社会地位，才会受到社会的尊重。学习学科专业知识，不能出现专业术语错误。我们县教育局有个著名的老翟，是我们家乡人。他先后在县教研部门做过小学语文、初中政治、历史、地理、中小学劳技等多学科的教研员，还要承担上级临时派下来的一些教育教学任务，比如普九啦，新课程培训啦、中考考务培训啦等。有人问他：“你都50多岁的人了，你还那么玩命地学习研究初中地理，这是何苦呢？”老翟慢条斯理地说：“这是我的工作，我就要把它当成我的终身职业去学习、研究，关系到饭瓢子的事，怎能不做好呢？”是啊，做一行，爱一行，钻一行，这可是人人都能说的话语，可究竟又有多少人能像老翟这般去认真践行呢？

罗曼罗兰说，成年人慢慢被时代淘汰的最大原因不是年龄的增长，而是学习热情的减退。是啊，只有活到老，学到老，才能永立于不败之地啊！

三要养成不断反思的习惯，在反思中总结自己教育教学过程的的经验教训。比如：有的教师出差回来再重新回到自己的课堂，学生都鼓掌欢呼，而我们也会发现有另外一种现象：学生听到自己的某个科任教师要出差了，则高兴地鼓掌欢呼，这是为什么呢？难道我们不应反思一下吗？宜昌市初中语文教研员李祖贵老师曾说了这样一句话：教学没有反思，就如同战士上战场不带枪一样危险。这句话虽不是什么名言，但却给了我们每位老师提了一个醒：作为一名教师，没有了反思的习惯，你就会变得麻木，范式，思维固化，大脑这部机器就会停摆。朱永新教授曾说过这样一句话：酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获；叶澜教授也说过这样一句话：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，但他如果坚持写三年教学反思就有可能成为名师。所以我要说，博客中的教师们，请你们加油！还没建博的老师们，赶快建立自己的教师博客吧，因为教师博客就是一个教师教育教学反思的平台！

四要让自己的课堂教学有效。首先，我们要善于研究学生的身心发展规律，找到最佳教育教学切入点。如果不关注学生的身心发展规律，即使你个体授课水平再高，也会让你的课堂一片乱糟糟，也会让你的学生收获甚微。其次，我们要让学生在我们的课堂上有实实在在的、看得见的、摸得着的、具体的进步或发展。这就要求我们要不断地对如何进行课堂导入，如何进行课堂提问，如何组织课堂教学，如何调动学生积极性，如何布置课堂课外作业，如何与学生交流、面批，如何对学生评价等等各个方面进行研究。

五要满足学生的成就感。只有满足了学生的成就感，教师才有成就感。刘翔在雅典奥运会中以优异的表现令他的教练孙海平有了成就感，而在北京奥运会中他却以孤独的转身给了教练和国人一个意想不到的结局，面对刘翔的公开道歉，孙海平的泪流满面，你能说刘翔和他的教练在这次奥运会中有成就感吗？

给大家讲个故事：爷孙俩外出买东西，孙子总是要绕过两个价格一样、质量一样而且离家很近的大商场到离家较远的一家小商场去，爷爷总也不明白。于是经过几天的观察，他终于发现了一个秘密：孙子每次去离家较远的那家小商场时，都要很有兴致地亲自握着商场大门的把手把商场大门打开，而且每次都玩不够。而在离家较近的那两家大商场却没有这样的小孩子能够得着的大门把手！爷爷终于明白了：孙子在离家较远的那家商场找到了一种成就感：他可以亲自把那么大的商场大门打开！对于一个小孩子来说，那该是多么富有成就感啊！

美国教育心理学家古诺特说：“在经历了若干年教师工作之后,我得到一个令人惶恐的结论——教育的成功和失败,我是决定性因素,我个人采取的方法和每天的情绪是造成学习气氛和环境的主因。身为教师,我具有极大的力量,能够让孩子过得愉快,也能让他们过得悲惨。我可以是制造痛苦的工具,也可以是启发灵感的媒介,我能叫人丢脸,也能叫人开心,我能伤人,也可以救人。”

听了这个骇人听闻的说法之后，你我还会无动于衷吗？还会只把自己正从事的事业简单的看成谋生的手段吗？

教师的职业辉煌不是靠学生表面的尊重换来的，不是靠领导、同事的赞誊之词夸来的，也不是靠家长当面的感谢之辞换来的，更不是靠国家、社会的法律法规约束而来的，它要靠我们教师自身的一言一行，一举一动去一点一滴地挣来！靠我们在课堂这个“运动场”上不断学习，努力实践，及时反思去赢来！！

教育战线的“职业运动员”们，让我们和美国的职业运动员泳坛名将菲尔普斯一样去放纵自己的职业辉煌吧！