我们常常教导学生要认真倾听，倾听老师讲课，倾听同学发言，有了倾听才能准确表达自己的看法、想法，倾听是一种美德。但是在实际教学中，我们老师自己却往往忽视了倾听。记得叶澜教授曾说过：“要学会倾听孩子们的每一个问题，每一句话语，善于捕捉每一个孩子的的思维火花。”新课程强调互动的师生关系，强调教师倾听学生。强调教师不仅要学会认真倾听，还要善于发现声音背后的某种思想或愿望。倾听是一种尊重，一种责任，一种引导，更是一种智慧的表现。这让我想起了一位老师上过的苏教版三年级下册《认识分数》这节课，在练习环节教师设计了一个摸球游戏。教师首先在一个盒子里放入几个球，再让两个学生根据同学说出的分数（如1/4，1/6,1/3）从盒子里摸出相应个数的球。这时一个学生说“1/5”。教师马上毫不犹豫地说“这个不能摸，其他同学接着说.”我觉得这个学生的回答后面有他的独特的思考，如果我们能让那两个同学动手摸一摸，或者就让这位同学上去摸摸，从而发现问题，他们对于分数的理解一定会更深刻。但是我们老师在课堂上常常习惯于努力让学生按着自己的预设进行，按着自己设计好的环节一步步朝着目标前进，而对于在前进路上的风景根本无瑕顾及，从而错过了许多意外的惊喜与收获。如果我们在课堂上能多关注学生些，多些认真倾听、思考，我们的课堂是否会更加有色彩与活力呢？