在现实生活中，人们常说：一个人如果遇上一个好老师，那是他终生的幸福。这位好老师，在很大程度上，指的往往就是与学生走得最近，接触最频繁的班主任。一个班主任老师，无论他有多高的智慧，如果他不爱学生，或只爱学习成绩好的学生，他的智慧便无用武之地。反之，一个水平还不很高的班主任老师，如果他具有强烈的师爱，便会刻苦奋进，努力追求，把班级工作搞得生机勃勃；有了这深沉的师爱，就会促使他朝更高的目标去追求。学生取得了成绩，老师以爱的语言|、动作，热情的加以肯定，学生从中感受到老师的鼓励，日后必定会付出更大的努力，回报老师的爱；学生有缺点、错误或挫折，老师充满爱的分析、批评、鼓励与期望，也会在学生心中引起情感共鸣，从而增加克服缺点、改正错误、战胜困难的决心和勇气。 

古人说：“亲其师，信其道。”学生从师，情感在首位。学生喜欢哪位老师，就必定听他的话，信他的话。反之，就不听、不信。学生对老师的爱是老师对学生的爱激发引导出来的。师生最初见面，学生总是对老师进行种种想象和猜测，大多数敬而远之。经过一段时间的接触，一旦感受到老师对他们真诚的爱时，他们便会对老师敬而爱之。我曾教过这样一个女孩，平时在班上各方面表现不错，但有几天，她总是在下午上课时打瞌睡。我找她谈话，收效甚微。有一天下午，我路过教室，透过窗户，看见老师正在讲课，而她在打瞌睡。我悄悄到办公室找了条湿毛巾，从窗户外将毛巾递到她手上，示意她擦脸。这一举动有一部分学生看到了，我从学生的目光中看出他们非常羡慕这位女生，也很赞同我的做法。这一节课后，据任课老师讲，课堂效果特别好----师爱产生了共鸣，生发出了巨大的力量。放学后，这位同学找到我，说明了原因。原来她平时有午休的习惯，可那几天，由于家庭不和，中午饭也不能按时吃，午休就更不用提了。我于当天到她家进行家访，和她的父母深入交谈，谈到社会、家庭、学校各方面对孩子的健康成长所起到的重要作用。这次交谈很成功，不仅让这位学生重新精神抖擞回到课堂，而且也挽救了一个将要破碎的家庭。

我班还有这样一位学生，平日少言寡语，个性十分倔强，逆反心理特别强迟到是家常便饭，有时还常常夜不归宿。经了解后才知道他是从小被父母抱养来的，因为经常不写作业且学习成绩落后因此常常遭到父母的殴打和谩骂，造成了他性格孤僻，我知道这样的学生，更需要老师的关爱。平时我有意的与他多接触、多沟通，并给予他生活上的帮助，同时与孩子的父母进行交流让他们改变教育方法多与孩子沟通从而真正的走进孩子的心理，了解他，认识他。两周后他在周记中向我表示感谢。我不失时机，抓住他字体优美、流畅这一点，在他的周记中写到：“你的字写得非常好，看来你是下功夫练出来的。如果我每天都能看到你那字体优美的作业，我会非常高兴的---”他受到鼓励，每天认真的完成作业。我又让他参加了班级班板报组，他工作积极，一手好字也受到同学们的一致赞扬。从此他更加关心集体了，学习也迅速进步了。

在我的教学生涯中还有这样一位学生使我难以忘怀，他平时活泼好动，能说会道，可只要一沾上学习，就像泄了气的皮球，两眼黯然无神，他就是何思雨。期中考试卷子上鲜红的59分就像烙铁烙在我心上一样火烧火燎地痛。痛自己心血白费，痛他给班级拖了后腿。我又气又急，真想放弃他，不管了。可是静下心仔细向这一学起来他一点一滴的改变：中午在我得提醒下听话的去背书，课堂上偶尔举手回答问题的兴奋，帮助值日生打扫卫生---一个个镜头浮现在眼前，我明白成绩公布后最伤心的人不是我，最失望的人也不是我。想到这里我的心头为之一颤，对于这位孩子他需要的不是老师的责备而是关爱。在上课时，卷子发下去了。“这次试题比较难，活题多，需要平时多积累才能考好。”我一边分析试卷一边观察着他。他一看到自己的分数，就迅速用手遮住了，生怕别人看见似的，眼神闪了几下似倔强，似无奈，转眼便都消失了，又回到黯然无光的神态中，头也越垂越低，差不多都要碰到桌面了。接着我总结前一段学习情况在提醒几个学习有所松懈的学生时，他更是紧张，何思雨 这一次，考了59分全班唯一没有及格的。他刷地脸红了，全班有些骚动，部分同学开始窃窃私语起来，他的头也越埋越低，无语面对同学们的目光，更害怕我后面是无情的批评和指责。“还记得你上一次考的是多少吗？”这一个突如其来的问题使全班同学都愣了。我接着说：“是42分，这次考题难了而何思雨却考了59分这说明了什么？说明了他有很大的进步，让我们以热烈的掌声给他以鼓励好吗？”何思雨听到同学们对他赞扬的掌声和看到大家肯定的目光，眼眶里闪着晶莹的泪花，终于，他了忍不住了趴在桌子上啜泣起来。啊！这个曾经被同学们讥讽脸皮最后、最不知道羞愧、最不爱学习的学生，竟然为今天的“59分”而掉泪了。我看着他抽动的肩膀，心里一阵发紧，眼圈不由红了，一时说不出话来。

通过这几件事，我常常思考，我就像一个种庄稼的农人，正以我的智慧和心血，辛勤和汗水，浇灌一块麦田，这些麦苗在阳光雨露的滋养下，一节一节的拔高、长壮，然后各自开了花，长出了果实。当然，这块麦田里，很可能参差不齐，但每一株麦苗都是独特的，都有开花结果的梦想，都向往着美好灿烂的明天。对暂时的弱者，应多一份宽容，多一份理解，多一份爱心，多一份鼓励。宽容铸就自信，理解传递真情，爱心成就希望，鼓励放飞理想！师爱的力量是巨大的，闪闪的北斗指明方向，深沉的师爱给予力量。付出师爱，收获的将是学生的成长。