● 向40分钟要效率，提高课堂教学含金量。因为，是课堂效率的提高，直接决定着师生 。

教与学付丹的减轻，决定着学生课外活动时间和空间的拓展和教师有更多的自主支配的时间与精力。

● 教学成绩的提高不能以扼杀 学生的兴趣为代价。

不靠任意占用学生的课外时间、任意延长自己的工作时间来提高成绩，在不加重师生共同负担的情况下优化教学，达到最佳教学效果。

● 力争每一节课都生动有趣，充满智力的挑战，通过创设游戏情境激发学生兴趣，通过创设生活情境使教学内容与学生的经验紧密相连，使课堂变得更富有吸引力。

● 用最简单、最实用、最便捷的教学辅助工具进行教学。

● 不断肯定积极的行为，避免掉入批评的陷进。教师对学生的尊重，是减轻学生心灵重负的重要因素。当宽松预约的成长环境营造起来的时候，减轻学生负担才会成为可能。

当学习内容有一定的难度时，应避免让中下游学生，尤其是后进生回答，因为在他打不出来或答不好的情况下，只会让他难堪，并打击他的自信，甚至影响整个班级的学习情绪。

● 我的教学原则是：“学生能自己学会的老师坚决不教，学生能教学生会的，教师坚决不教，学生能做的事，老师坚决不做，学生能在互相帮助下做到的，老师坚决不做。有时候，我们老师之所以很累，是因为我们替代学生的太多，我们不相信学生，不敢放手让学生去做，只能累自己。我们不解放学生，也就永远解放不了自己。

● 我的教学效率观是：用尽可能少的时间，尽可能少的工作量，达到最好的教学效果。