当时间的脚步迈进2008年时，我也不由然在心中生出弹指一挥间的沧桑感。不经意间，我已在教师这个职业上耕耘了十二年。十二年前，我满怀激情意气风发，想着要在三尺讲台挥洒青春和智慧；十二年中，我以务实勤勉的态度经营着我热爱的职业；而十二年后的今天，当我静下心来，回首从教经历，我最大的感悟是：教书是一门艺术，三尺讲台是一个无限大的舞台，只要我们用心去追求去经营，教师确实是天底下最神圣、最富挑战也是最有乐趣的职业。从教十二年，我不敢说我已经是一个富有经验的、成熟的老师，但我能问心无愧地说我是一个尽心尽力的老师。我由衷的喜欢我的职业并愿意接受这一职业的一切挑战。在这里，我想把我从教十二年的感悟和同行们分享。

做自己喜欢的事是一种享受。所以，有一份自己钟爱的职业，工作已不再是单纯的工作和谋生的手段，工作着同时也是享受着。我很庆幸我找到了称心如意的工作。所以，整整十二年，呆在同一个地方、同一所学校，我没有丝毫的厌倦感。从教以来的一幕幕往事在脑海中划过，似乎发生在昨天。如果不是铺天盖地的新年祝福一再提醒我已迈入2008年，我真不敢想我在贫困的粤北山区的某所中学一呆就是十二年，而且无怨无悔并且仍然豪情万丈。作为教师，我想首先要热爱自己的职业，虽然我们一再强调职业道德，但单纯的道德感难以支撑我们心底持久的对工作的热情，至多是一种责任和义务而已。而教书是一项需要用心去做的工作，也是一项难以用工作量去计量的工作。没有内心对这项工作的喜爱，凭着职业道德，我们可以完成的只是那些量化的教学任务，比如批改若干次作业，备若干节课等。没有心灵的参与，上课、备课都只是机械的作为，不管构思何其巧妙、设计如何严谨，其效果总是不尽人意。有心理学家通过调查表明，一个老师微笑着走进课室，学生的学习效果要提高百分之二十五以上。这不是无稽之谈。试想，当一个老师带着和善的微笑、步履从容地走向课室，学生内心里会得到肯定和鼓励，然后他们会在老师淡定从容的表情中安静下来，进入角色。一个老师如果没有对工作和学生的热爱，他能发自内心的微笑吗？显然不能。而一个表情生硬或面无表情的老师的讲课，能有多大的感染力呢？由此可见，爱心和热情在教师这个职业中显得如此重要。因为我们面对的不是一堆产品，而是一个个活生生、有灵性的人，而人与人之间的沟通，关键就在于心的沟通和交流。我想，对职业的热爱可以说是做一名优秀的教师最基本也是最重要的条件。因为热爱可以激发一个人无限的潜能和创造力，让人置身于一项也许艰辛无比的工作而无怨无悔乐在其中。

热爱从事的职业是干好工作的前提和保证。但干好工作光有热情是远远不够的。三尺讲台其实也是一个可以大有作为的广阔舞台。试想想，我们耕耘在小小讲台，而讲台下的学生换了一拨又一拨，通过这小小讲台，我们传道、授业、解惑，为讲台下的学生指点迷津，引路导航，而这些学生承载着我们的希望和理想飞向更高更远的社会大舞台。激扬文字、传承文明，谁能说这不是千秋不朽的丰功伟绩？谁能说三尺讲台不是大舞台？

既然教师的使命如此崇高而神圣，所以我们更要有高度的责任感。把教师这个职业当成一门艺术来经营、来钻研、来追求。现代教育特别强调发挥学生的主动性。怎样调动学生的主动性和积极性就是一门艺术。就像一出节目，怎样把现场气氛搞活搞热烈，怎样和观众互动起来，怎样才能感染观众并留下深刻的印象，这就看主持人的功夫。我个人认为，上一堂课其实就是主持一档节目，既要讲究实用性，又有追求艺术性，老师就是那主持人，起着抛砖引玉、穿针引线的作用。要把满课室学生的眼球吸引过来，做老师的首先要形象清爽，不必花枝招展光彩夺目，但起码得穿着干净整洁、大方得体。我经常看到有些老师不修边幅，还自诩为有个性。其实这种形象在学生心目中是要大打折扣的。我们总是强调言传身教的重要性。老师的言行举止时时刻刻于潜移默化中影响着学生。所以作为一个老师得注重细节，养成良好的生活和卫生习惯；平时多看书阅报，加强修养和塑造。只有自身素质得到全面提升，我们才会举手投足中透出优雅和从容，让学生从中感受到一种气定神闲的淡然和可亲可敬的魅力。试想想，当一个面带微笑、装扮得体的人出现在我们面前，我们能不感到心情愉悦吗?当然除了形象外，我们还得有内才。狭义的内才是要有较深的任教学科的专业知识和扎实的教学基本功。诸如表达流畅、普通话标准、声音悦耳、教学严谨，语言有趣，处事灵活等等，而广义的内才则是老师必须是一个杂家、一个博学者，什么都略知一二。包括当今时政要事、热点焦点、乃至体育艺术等。只有既专又博的老师才能让学生折服。从这点来说，教师其实是一门对人的综合素质要求很高的职业，所以从事这门职业对教师本人来说也是一种人生的挑战。因为只有不断完善自我、提升自我，才能胜任社会的需要和发展。随着时代的变化，学生对老师的要求也在改变。过去学生心目中的老师是严肃可敬，只要学问深就是好老师；而现在的学生要求老师看上去悦目，说起话来风趣，交起心来有认同感，既要可敬、更要可亲、甚至可爱。做老师的，必须是全才、通才，不但有丰富的知识，而且还要会处世会做人。没有一定的修养和道行，没有不断学习和创新的意识和行动，还真不能做个让学生折服的老师。所以做个全面发展、具有较高综合素质的人，也可以说是时代对老师提出的要求。如果一个老师固守着大学时所学的陈旧的知识，在课堂上板着孔老夫子般严肃的面孔，做着炒冷饭的营生，我想那一定是不受学生欢迎的老师，说不定哪一天被学生要求下课了呢。

现在不少学校出现这种情况，那就是中青年老师较受学生欢迎，而老教师受冷落。与以往老教师因为教龄长、教学经验丰富而备受推崇形成对比。究其原因，并不是老教师的优势丧失了，而是现在的学生对老师的要求变了。他们喜欢有朝气、有活力、能与他们打成一片的老师。而很多年长的老师深受师道尊严的影响，放不下老师的架子，也不习惯于揣摩学生的心理、站在学生的角度考虑问题，或者是因为年龄的差距，师生之间存在代沟。其实，教书育人是一门艺术，老师就是艺术家。而我认为艺术家最可贵的品质是不断创新，永葆一颗年轻的心。我们经常在电视上看到一些老艺术家，满头银丝满脸皱纹，然而他们精神矍铄，衣着艳丽，脸上的笑容宛如盛开的菊花，一见到他们，我们唯一的感慨是青春原来与年龄无关。作为老师，从事着教育引导青少年成长成才的职业，我想年轻的心态是很重要的。不管是二十岁还是五十岁，只要内心充溢着热情、心中有梦，那我们的心就永远是年轻的，所以年长不是劣势。我们身边也有一些有童心的老教师，教过家长和学生两代人，经验老道、风趣幽默；不管是校内还是校外，都可谓德高望重，让人肃然起敬，我想这其实也是老教师的人格魅力所在吧。当我们把教师这个职业当成艺术来追求时，我想，没有年老的老师，只有心老的老师。而老师的心是不容易老的。因为我们每天和一群朝气蓬勃的年轻人相处。这也是教师这个职业的收获吧。

十二年的时间仿佛弹指一挥间。从教十二年的感悟却是如此深刻而清晰：始终热爱着教师这个职业，不断学习、提升自我，永葆年轻心态。这是体会，亦是自勉。