无论是您的学生向您讨教，还是领导或同仁与您理论，抑或是见到这样的发问，我都相信您一定会觉得幼稚或无聊——我带手机怎么了？！

其实，老师们把手机带入课堂，原因无外有三。一则，习惯而已，不随身携带会空落落的；二则，唯恐亲戚朋友有事，联系不上可惜；三则，家中的确有事，工作特点所限，不便请假，只好用电话联系。于是乎，手机堂而皇之地进入了教学圣地（为了不影响学生，大都调成了振动），尽管教师在课堂上出出进进也成了一道风景，但是工作生活两不耽误，也没违反《教育法》，难怪老师们会理直气壮的道，带手机怎么了？！

老师把手机带入了课堂，结果业务外有三。其一，根本就没人找，摆设而已；其二，亲朋好友得到了及时联系，虽然没什么大事，寒暄几句，心里也是热乎乎的；其三，家中有事也帮不上忙，干着急或干脆请假。倘若只是当摆设，不带又何妨？如果只是和朋友闲聊，又何必非得占用上课这45分钟时间呢？如果真的有急事非办不可，请假又怎么了，事后补上就是！令人着实不解。

解决老师把手机带入了课堂，方法也无外乎三点。一则，用规章约束，带了手机就让你闯红灯，罚；二则，用人情感化，令老师觉得带了手机进教室不好意思，不带也罢；三则，真正更新理念，让教师认识到自己时刻是学生的榜样、自己的职责是为受教育者创设学习时空、自己的作用是为学生服务，感觉不能带了。

教师把手机带进了课堂，而不是进入了教学环节。无论是学生在独立思考，还是在合作交流，都需要相对静谧的气氛。如果是苦思冥想之际，老师的电话来了，老师的举动无时无刻不影响着我们的学生，接打电话可能占不了多大一会，学生要想收心可就难了。初中生的心理特点表明，聚精会神很不容易做到，但分散注意力就相当简单了。这一点，相信是任何一个教育同仁都不愿意看到的。

老师也是人，有血有肉有情感的常人。深思熟虑之余，教学设计脱颖而出，但课堂教学情况变化万千，学生各自基础、思维特点又不尽相同，想成就一节满意的课堂成了广大有进取心的教育工作者梦寐以求。时下主张教师多次备课，尽最大可能适应课改形式、顺应学生的发展，从而打造课堂教学新局面。如此重要，如果就被一个或许并不怎么重要的电话打断了，甚而至于乱了阵脚，岂不是罪过？

教师把手机带进了课堂，不当有三。打扰学生思维为其一。扰乱教师教学思路为其二。影响教学秩序为其三。无论是哪一点，责任有谁承担得起呢？我市做过这样的一项学情调查表明，学生反感老师上课带手机的比例局首，既然如此，我们的手机不带又何妨？