老子曾经说过：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”所谓：“一树一菩提，一沙一世界。”生活的一切，原本都是由细节构成的，如果一切归于有序，决定成败的必将是微若沙砾的细节，细节的竞争才是最高层面的竞争。决定人命运的往往也是一些看似无关紧要的细节，而这些细节体现的恰恰是一个人的教养、人格和胸襟。

我们做教师的，尤其要注意细节的培养，因为教师的工作是细活，教师的一言一行，一举手一投足都会对学生产生无形的影响，因此，教师应特别在意自己的细节。

不妨动动脑。教师在备课中要注意细节，备课时除了备教学目标、重点难点、师生互动时间、问题设计、板书设计等环节不能忽略外，还要备学生中可能出现的可能性，要考虑学生中可能出现的错误，这些细节的准备，会给课堂增添活力；上课过程中要留心学生的一举一动，学生的发言、板演要仔细研究、探讨，其中的细节其实就是最好的课堂反馈。教师根据学生的课堂反馈情况，适时调整上课的进程，以取得最好的课堂效果；布置和批改作业要注意细节，不能一味地贪多，要精挑细选，针对不同的学生层次，布置不同的作业，作业中所反映的学生学习情况要重视，以便寻找对策，让不同层次的学生得到不同程度的发展；对待学生的心理状态要注意细节，学生在学习过程中遇到的挫折，情感问题，平时都要注意仔细观察，及时发现，遵循因材施教的原则，保证学生身心健康发展。

不妨抬抬脚。教育专家说，课堂上，教师应该是演员，而且应该是全职演员。因此，黑板下的那方三尺讲台便成了教师人生的大舞台，好似“铁打的营盘流水的兵”，已成为不变的定律。但我认为教师应不仅仅局限在讲台上，而应抬脚走下去，走进孩子们中间，向他们俯下身来，侧耳细听，穿梭在孩子们中间，就像蝴蝶穿梭在花丛中，就像小鸟穿行在密林间。有时候，和孩子们坐在一起，共同探讨课堂中的某个问题，大家像朋友一样，其乐融融，上课不一定在课堂上，站着不一定是最好的姿势，把小手放在身后，闭上嘴巴不说话不一定是对孩子的最好要求。

不防露露牙。作为教师，微笑有着无穷的教育魅力。教师微笑着面对学生，能给学生一种宽松的师生交往环境，能使学生感受到教师的理解、关心、宽容和激励。教师的微笑是腼腆学生的兴奋剂，使他们得到大胆的鼓励，敢于去表达自己；教师的微笑是外向好动学生的镇静剂，使他们得到及时的提醒，意识到自己的言行需要控制和自律；教师的微笑是关注，使学生觉得在你心中有地位；教师的微笑是赞许，能给学生以不夸张的肯定；教师的微笑是友好，预示着师生之间没有任何心理距离；教师的微笑是激励，表达着师生可以共同努力；教师的微笑是爱，是宽容与豁达，是欣赏与鼓励，是平等与信任，是关怀，是怜惜，是坦诚交往的最好名片，是心与心交流的最好语言。

不妨封封口。教师应回避脏话之声：在公共场合尤其是在教学区域，有的教师毫无顾忌，出口成“脏”，甚至对学生破口大骂，犹如泼妇，这样有辱斯文；应杜绝侮辱之声：侮辱性语言对学生伤害最大，往往会对学生产生毁灭性的打击。教师在学生心中是“神圣”的，因此，教师说话时要三思而后说，特别是不要有侮辱性的语言；摒弃蔑视之声：对一些学习成绩不好、自我要求不严，或者是其它条件不好的学生，个别教师会不自觉地在教学中流露出轻视的神态，进而在说话时会出现蔑视的语言，这些话说者无心，听者伤心。学生的人格受到贬低和伤害，有的就会“破罐子破摔”；减少指责之声：心理学认为，一个人受到指责，会产生不愉快的心理反映，中小学生正处于自尊心形成的时期，这种感受则更为强烈。一些教师还没有意识到，指责之声就脱口而出，对学生的心理造成了极大的伤害；避免错怪之声：在一件事情上，如果错误地对待一个学生，会使这个平时很优秀的学生走向消沉、孤僻，甚至与教师对抗、冷战，有的从此由优秀生变成后进生；克服逼迫之声：多年来，教育存在一个不争的事实：我是教师，你就要听我的！学生在教育过程中始终处于被动地位。对于“你费什么话，就这么着，快去做”这种逼迫性的语言，学生听了很不舒服，即使他（她）摄于教师的威严去做了，心里也未必心甘情愿，完成的质量和标准也不会很高，甚至会用无声的行动来对抗。

不妨正正形。教师的形象特别重要，下列做法是教师应该经常注意的：挖鼻孔——新课讲授完了，学生练习，有的教师便座在讲台前休息，一会儿便旁若无人的挖起鼻孔来，要知道下面可有几十双眼睛盯着你啊！穿拖鞋——炎热的夏天，有的教师为图个凉快，穿着拖鞋“啪踏啪踏”地走进教室，自己就这样大大咧咧，又如何去要求学生穿戴整洁呢？唾沫横飞——教师讲到激情之处，唾沫横飞，句句“标点”，前排学生无处可逃，苦不堪言；头屑纷纷——教师本身和粉笔打交道，再加上一捎头屑，“大雪”纷飞，一个满面尘灰、一身疲倦的教师形象立于眼前；浓妆、暴露装——有的女教师爱美，但化妆过浓或着装暴露，透露出过多的女性气息，不免让学生在背后指指点点。

不妨弯弯腰。弯腰向学生问好，教师每次步入课堂，当学生齐刷刷用脆脆的嗓音向教师问好后，教师也应真诚地回应他们：孩子们好，谢谢大家，请坐！这句话里面包含了五个关键礼貌用词中的三个：您好、谢谢，请。教师的问好，应饱含深情，像唱歌一样，教师要以这样的方式让孩子们明白：能和他们一起上课，是他们赐予教师的巨大恩惠；当学生聚精会神地作业、考试不慎将文具或书本推落地上时，教师可弯腰将物品拾起，放在课桌上，这时学生会从心里感谢你；当你发现校园里有纸屑，烟头等废物时，你不妨弯腰拾起，丢进垃圾桶里，教师的行动是无声的语言，学生便会效仿你，养成讲卫生的好习惯。

不妨伸伸手。向家庭特别困难的学生伸伸手：个别学生由于多方面的原因，家庭条件特别不好，教师在力所能及的情况下，提供一点文具和生活用品，给学生以温暖和帮助，学生会终身难忘；向学习困难的学生伸伸手，个别学生学习存在困难，教师要耐心地给予帮助，帮助他树立学习信心，帮助他寻求学习方法，并从心底爱他，从而提高学习成绩；教师自己的事应自己伸手做：当作业和试卷堆集成山时，教师应亲自批改，不要想到学生；当办公室、办公桌上需要做清洁时，教师应亲自动手，不应想到学生；当热水器里的水将用尽时，教师应亲自取水，不应去叫学生。如果教师的事学生做，学生就会有反感情绪。

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