记得读小学时老师总爱用手轻轻的捏捏我们的脸，读初中时老师总爱用手轻轻的摸摸我们的头。读高中时老师总爱用手轻轻的的拍拍我们的肩。这些看似简单常见的体态动作，则隐含着平凡而崇高、深沉而理智的师爱。就是这师爱一直在温暖、激励和鞭策着我！

 已为人师的我，更加深刻的体会到师爱是那么可敬、可贵！他不但是师生情感的交流的桥梁也是莘莘学子心中守望的一盏灯，更是教师的人格魅力。

 教育是科学，也是艺术，它以情感活动为中介，把对象和主体联系起来，并且贯穿在教育教学的全过程。师生关系和谐，情感相互交流，学生自然会爱教师，也会“爱屋及乌”地爱其所教的学科。这，就是爱的移情效应。

教师的威信是教师精湛的教育艺术和浓厚的师生情感的反映。搞好师生关系是树立教师威信的必要条件，教师威信提高了，学生对教师的信任度就高，也就容易产生“亲其师、信其道”的效果。这，就是爱的威信效应。

师生关系和谐，教师对每个学生充满着信任和期待，他的每一个眼神、手势、微笑都会在学生心中产生一种暗示，使学生从中得到鼓励和力量。这，就是师爱期待效应。

教师往往是学生设计自己未来的楷模，师生关系和谐，学生的崇师度就高，教师的模范言行、治学精神都将感染学生，使其自觉地产生学习的内驱力。这，就是是爱的感染效应。

今天，处在独生子女时代，特别是哪些问题学生、留守儿童、弱势群体，则更需要我们无私、崇高、智慧的师爱，哪怕是给他们一句鼓励的话语、一个善良的微笑、一次亲切的抚摸、一个关爱的眼神，对他们来说都是难以忘怀的。让我们每位教育工作者都拥有这份爱心，去启迪智慧，去润泽生命，做个无怨、无悔、无愧的爱岗爱生的教师吧！