常听同事说，人家医生越老越值钱，到老来能留下一份宝贵的经验，有的甚至可以代代相传。而我们干教师的就不行了，越干思想越落后，留下的却是残弱多病的身体，一无所有。是啊，这是多少代一线基础教育工作者曾发出的感慨啊！
       最近，我被分配到一所学校任校长，我仔细观察了解了一下老师的生活情景和生存状态，令我震惊。老师大多在三十岁左右，每天工作勤恳敬业，加班加点，很是感人。但是，学校里的所有工作却像过去的所谓工头督促工人做工一样，简单乏味，缺乏思想与创新。多数老师不读书学习，都存在职业倦怠感。才三十几岁啊，多么好的时光，就这样在缺少教育情怀的环境里慢慢消磨。
　　素质教育得以科学实施的条件是什么，是有学习能力的学者型教师，是有创新能力的思想家型校长。我们的不少教师，字还不如学生写得好，自己的兴趣特长缺乏，我们的不少校长，每天行走在交际的饭桌前，精力无法用到教学实践中。想想，我们工作一生，为自己留下了多少“财产”？是的，老师无法存下一笔可观的钱财，但是，我们就不应该寻求一点有价值的东西？时常往我们的头脑里存下点什么，并把它记录下来，留给我们的一代代学生，一批批老师，留给我们为之奋斗一生的教育事业。
　　当然，这做起来的确有一定难度，人都是有惰性的，还有环境的问题。面对如此现状，我向老师们呼吁：老师们啊，你们不仅要教书谋生，教学育人，更要存下思想。这是新时代赋予我们的任务和职责，是我们现代教师生存的现实需要。
　　于是，我开始请专家、名师，让他们与老师零距离对话；开始让老师读名著、上论坛、写随笔，让他们交流思想，记录感受；开始让老师们建博客、撰稿、投稿，让他们充分享受网络学习和收到稿费、样刊的喜悦；开始改革创新课堂模式，倡导老师自主发展……。
　　一段时间的努力，还真奇怪，老师们工作更加有劲了，主动了，敢于大胆创新管理了，工作更轻松自信了，开始读书、写作了，不少老师真的陆续接到了稿费，老师的课堂更加活跃有效了……有的老师对我说：“你的这些引领让我重视我的人生，今后，我要做一个有思想的老师，要整理我的思想，珍存下我的思想，以此完善我的人格，这才是真正意义上的老师。”
　　是啊！老师就是这个样子，就应该在教育的光明大路上这样行走着、生活着。这样的老师，也一定是最幸福的。