前一段时间，我们教育系统开展了为时一个月的“师德主题教育月活动”，我们学校为了广泛地听取学生的意见，在五年级首先举行了“批评与自我批评”主题班会。

当时，领导一再地强调，每个教师一定要充分认识这项活动的重要性，它关系着教师的形象问题。我就在心里做好了深刻地剖析自己的准备，人非圣贤，孰能无过？教师能够坦诚自己的缺点，不但无损自己的形象，而且能给学生留下平易近人的印象，更容易拉进教师与学

那天中午饭后一点半钟，主题班会开始了。我首先给孩子们讲了批评与自我批评和好处，鼓励孩子之间要积极地开展批评与自我批评。等到孩子们都讨论得充分了，我开始了我和孩子之间的对话——

“同学们，今天老师也希望能听到同学们给我提出工作的缺点，大家一定不要有顾虑啊！”

说完，我用探询的目光扫视了教室一遍，竟然没有一个孩子举手，大概他们有些不好意思。我继续用热切的目光望着他们。

忽然我发现孩子们的眼光在朝教师门口看，原来是校长来，她肯定是来看看我们的班会开展情况。校长来了，我更应该显示出自己的坦诚来，于是我又一次激发起同学们：“打个比方吧，如今老师的脸上有了“黑点”，我自己是看不见，同学们一定要替老师擦去这个“黑点”才好呢！”我边说边走到了学生中间，“谁能给老师指出缺点，我一定感谢她！”我的热情的鼓励和动情的语言终究是起作用了。有的孩子都在蠢蠢欲动，说真的，我很自私，真希望孩子们没有人站起来，可我又有些对不住自己的良心，我到底在孩子的心目中会是什么样的呢？我能找到一个真实的我吗？

站着的校长看到教室里的情景开口了：“说吧，在这里大家不要有什么顾忌，大胆得提出你们的意见，不要当那种当面不说，被后乱的人，好吗？”

在校长的关注下，在学校摄相机的镜头下，张明丽同学站起来了：“老师，我给你提个建议，在课堂上你总是不分青红皂白说我在说话，其实很多时候都是我的同桌在说话。”

“哦，谢谢你提的建议，我以后一定改正，一定公正地处理事情。”我在她跟前抚了抚她的头发，她高兴地座下了。

紧接着，申剑涛同学已经举起了手，他会说些什么呢？这样想着，他已经开口了：“老师，你在课堂上老用书拍打我的脑袋，我都感觉到疼痛了”，这个小南海虽然很腼腆，可今天的声音却是那样得清晰。

听到他这么一说，我忽然意识到了自己的错误，同时也被孩子纯洁的心灵所感动，他没有说老师用书打自己，而用了一个“拍打”，多么乖巧的孩子，对老师的错误竟然是一种原谅的态度。我的脸红，此刻我已经忘记了站着的校长和高举着的镜头，只积德校长满足地从我的眼前消失了，而我则无比畅快地结束了这项意义非凡的活动。

过后，我总在不断地提醒自己，这种当面的批评不是出丑，既然我们要求学生要坦诚地面对，我们自己就应该首先做到。一个不敢面对自己的缺点和失误的人，就是一个虚伪自私的人，他们永远活在自我的世界里，也就永远不会进步。我也感谢那次班会，让我赢得所有的孩子的爱，课堂上，专心听讲的眼神多了，课下，和我偎依一起谈心的孩子多了。我成了孩子们的良师益友，这难道不值得庆贺吗？

古人云：“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失”，越是大度，越能赢得人心；越是民主，越能鼓舞人心，用坦诚才能换得真诚，用真诚才能创造辉煌，我朝着民主的道路、和谐的道路愈走愈远，愈走愈坚定！