近年来，课堂教学改革一浪连者一浪，一浪高过一浪。教师身处其境，眼花缭乱，应接不暇。今天专家说提倡自主学习，有的教师就让学生想怎么样就怎么样，也不敢多说多讲，主导让位主体。明天专家又提倡人文性，教师又满堂人文熏陶，忽视了工具性，不问学生的语文素养，失掉了语文课的本质，忘记了语文课上，应让学生专心听讲，开口说话；动情朗读，静心默读；要圈点批注，品味词句；要动笔书写，积累感悟。难怪现在许多语文老师 无所适从，不断感慨：语文课越来越难上了，我们越来越不会教了。

但是，教师却没有发现，全国许多优秀的语文大师都有自己的教学风格。比如孙双金老师的“情智语文”，他在课堂上调动学生感情思维，学生表现活跃，师生共同走进文本，走进作者，走进人物内心世界，启迪学生心灵。王菘州老师的“诗意语文”，以其精巧的设计、醇美的语言把学生带入美的意境，感悟教材中蕴涵的生命的意义。还有窦桂梅老师的课激情洋溢、童趣盎然，薛法根、于永正老师的课睿智潇洒、幽默恬淡。这些大师的语文课简简单单、轻轻松松，却扎扎实实，你很难说他们的课有什么模式，归于哪个流派，可他们却以自己活跃的教学思维和对新课程理念的理解，以自己的个性演绎着一个个精彩，让人回味无穷、受益匪浅。

有位哲人说过：没有个性就没有创新。没有个性的教师是没有品位的教师。在语文教学的百花园中，无论你是牡丹还是玫瑰，只要你有自己的特色，语文课堂才有永远看不完的风景。

老师，请做个有特色的教师！做最精彩的自己！