那 盏 不 灭 的 灯

——我与魏书生先生的教育情缘

清晨五点半，豫西南平原还笼罩在薄雾中，社旗县李店镇栗盘小学的灯已经亮了。我在办公室摊开笔记本，首页上工整地抄写着二十句话——那是魏书生老师的师德修养20条。三十多年，一万多个这样的清晨，这二十条箴言如同二十颗星辰，照亮我乡村教育的漫漫长路。

一、初遇：梅溪影剧院里的那束光

1992年的秋天，南阳梅溪影剧院座无虚席。作为南阳市第一师范学校二年级学生，我和同学们挤在人群中，翘首等待着一位教育家的到来。当魏书生老师走上讲台时，我有些惊讶——没有想象中的威严气势，只有朴素的衣着、平和的笑容。

他一站就是四个小时。

没有华丽的辞藻，没有高深的理论，只有扎根泥土的教育智慧。他讲“松静匀乐”，讲“注意力体操”，讲如何把平凡小事做出教育的滋味。最让我铭记的是那句：“多琢磨事，少琢磨人。”八个字，像一记晨钟，敲醒了我对教育本质的懵懂认知。

那时的《南阳日报》《南阳晚报》报道了这场报告会。我小心翼翼剪下报道，夹在笔记本里，连同那句箴言一起，成为我师范时代最珍贵的收藏。谁会想到，这一遇，竟是一生追随的开始。

二、扎根：荒原上的第一棵树

1994年，我毕业分配到社旗县李店镇栗盘小学。那时的学校，简易的大门，十几间瓦房，低矮的围墙，冬天漏风，夏天漏雨。有同事选择了离开，有同学去了城市。深夜独对昏暗的电灯，我也曾动摇。

这时，我翻开了那本笔记。魏老师的话在昏黄灯光下格外清晰：“没有更理想的实事可做之前，先潜心做好眼里的事，手中的实事。” “用七分力气中的一分来改变自己，可能就会带来意想不到的效果。”

我想起他在报告会上说的：当了校长、局长，仍然坚持带班、做操、不喝酒不抽烟。真正的教育者，不是环境的抱怨者，而是改变的实践者。

于是，我留下来了。这一留，就是三十二年。

我在荒芜的校园里种下第一排香樟树，带领老师们修补漏雨的教室，用自行车驮着生病的学生去我卫生所看病。我把魏老师的“民主科学”教育思想化用在乡村课堂：让学生自己制定班规，轮流当班干部，在田间地头开展自然课。渐渐地，孩子们的眼睛亮了，家长们的信任多了，这所偏远的乡村小学，竟也开出了教育之花。

三、传承：那二十条修养准则

在我的办公桌上，常年摆放着一张已经泛黄的纸——师德修养20条。这不是装饰，而是我每日的“镜鉴”。

“学校无小事，事事是教育；教师无小节，处处为楷模。”我把这句话贴在教师办公室最显眼处。在栗盘小学，老师们弯腰捡起一片废纸，会轻声告诉学生“校园是我们共同的家”；下雨天把伞倾向学生，用行动诠释“身教重于言传”。

“走入学生的心灵世界，就会发现一个学生就是一个世界。”乡村孩子的心灵世界尤其丰富而脆弱：留守儿童对亲情的渴望，贫困家庭孩子的自卑与坚韧，早熟少年的孤独与担当。我学习魏老师“商量着来”的沟通艺术，蹲下身听孩子们讲爷爷奶奶的故事，讲麦田里的发现，讲他们对远方的想象。每个孩子都是一本独特的书，需要教育者用心去读。

“要在成就学生的同时成就自我。”三十二年来，我送走了一届又一届学生，他们中有的大学生业回到家乡教书，有的成为乡村振兴的带头人。而我，也从青涩的师范生成长为县级级优秀教育工作者、师德先进个人、小学校长。这何尝不是一种相互成就？

最让我受益的是第18条：“要为前进寻找条件，不为后退拼凑理由。”乡村教育条件艰苦，资源有限，但我们从未停止寻找可能性：没有多媒体，我们用泥土捏制几何模型；没有图书馆，我们发起“图书漂流”活动；没有专业音体美教师，我们挖掘本地民间艺人来校授课。

四、重逢：教育大院里的温暖握手

2025年4月16日，槐花飘香的季节，我的手机响了。电话那头是社旗县中医院秦建臻主任医师——教育大院创办人之一，也是我一直感恩的贵人。

“惠老师，大哥（秦远晴主任）邀请到了魏书生老师来教育大院参观指导，特别嘱咐我一定要通知你！”

放下电话，我的心久久不能平静。魏老师要来了！那位在影剧院里照亮我教育初心的人，那位通过书籍、影视资料、报告、理念陪伴我三十多年的精神导师，就要来到我的家乡，来到我多次汲取智慧的社旗县兴隆镇教育大院！

我立即安排好学校工作，带着班子成员赶赴塔前村。

教育大院里，桂花香沁人心脾。魏老师在秦远晴主任、秦建臻医师等人的陪同下，正细细观看“榜样力量展示区”。当他走到读书郎门口的展板前，秦建臻医师特意介绍：“魏老师，这位是惠先钦老师，扎根李店镇栗盘小学三十一年，是您教育思想的忠实实践者。”

魏老师转过身，微笑着伸出手。那一瞬间，三十三年的时光仿佛折叠——梅溪影剧院里的青年学生，与教育大院里的乡村校长，终于真实地相遇了。

他的手温暖而有力。

“惠老师，辛苦了。”简单的问候，却让我眼眶发热。他详细询问了学校的情况、学生的情况，特别关心乡村教师的学习成长。当得知我坚持组织师生诵读国学经典、研读他的著作、实践“民主科学”管理时，他欣慰地点头：“乡村教育需要的就是你们这样沉得下心、扎得下根的人。”

他嘱托我：“好好读书，与时俱进，但别忘了教育的根本是育人。乡村孩子有自己的优势，淳朴、坚韧、贴近大地，要善于发现和培养。”

那一刻，我仿佛不是一位年过半百的校长，而是重新变回了那个在笔记本上虔诚记录的青年。教育的精神传承，就在这握手中完成了交接。

五、感恩：生命中的贵人

望着魏老师在教育大院里边走边讲的身影，我不禁想起这一路走来遇到的贵人们。

感恩秦远晴主任和秦建臻医师兄弟。作为教育大院的创始人，他们为我这样的乡村教育工作者搭建了无比宝贵的学习平台。多少次，我受邀参加大院的活动，聆听专家讲座，与同行交流，每次都满载而归。秦远晴主任常对我说：“先钦，乡村教育是慢工出细活，要像魏老师说的那样，松静匀乐。”秦建臻医师则以医者的智慧启发我：“教育如医病，要辨证施治，每个孩子都是独特的个体。”

他们的厚爱与提携，让我这个普通乡村校长得以站在更广阔的平台上学习成长。正是在教育大院，我遇到了《德育报》原社长张国宏、中国书生教育联盟执行秘书长李祥坦等专家学者，他们的指导让我受益匪浅。

感恩我的表叔张云振先生，著名农民企业家、农民书法家、北京当代翰墨文化艺术院副院长、河南当代翰墨文化艺术院执行副院长、河南省书法协会会员、赊店兰亭书社副社长。感恩《养育》一书的作者河南省灵宝市的杨丰烈先生，中学高级职称退休教师。教育部全国中小学教师信息技术培训项目“TITT”讲师，光明教育家“大国良师”创新奖和第二届全国书香教育功勋人物获得者。河南省教育信息化、研学实践、劳动教育专家，河南省2015年第四届十大语文年度人物，三门峡市2014年度教育新闻人物。枫叶教育网（（www.fyeedu.net）创办人，全国视频作文首创者。感恩南阳无孤读书会的家人们，感恩黑龙江哈尔滨市宁静文化创办人宁宏婧老师组织的《六五文集》束脩师资培训班的家人们，感恩著名军旅书法家、赊店兰亭书社朱玉林社长，感恩河南省书法家协会会员、原方城赵河一小的贺宝东校长，感恩所有支持乡村教育的人们。你们如点点星光，照亮了我平凡却不平淡的教育之路。

六、践行：让每一颗种子都发芽

从教育大院回来后，我在栗盘小学开展了“学习魏书生教育思想”专题活动。我们把“师德修养20条”制作成展板，挂在会议室；在学校创办“润心读书会”在教师中推行“每天读书半小时”计划；学生推行每日读国学经典一小时，改革课堂模式，增加学生自主管理环节。

最触动我的变化发生在五年级。班里有个叫小宇的男孩，父亲意外死亡，母常年在外打工，性格内向，成绩靠后。我尝试用魏老师“商量教育”的方法，发现他特别爱观察昆虫。于是我和他“商量”：能不能组建一个“田园观察小组”，由他当组长？孩子的眼睛一下子亮了。

三个月后，小宇不仅带领小组做出了精彩的昆虫观察报告，成绩也明显提升。他在作文中写道：“原来我也可以很棒。”这句话，让我看到了魏老师教育思想的魔力——真正的教育是唤醒，是让每个孩子发现自己的光。

七、誓言：做乡村教育的守灯人

今年教师节，我在日记中写道：“三十三年前，魏老师在我心中点燃了一盏灯。如今，我也成了点灯人。这灯要传下去，一盏，两盏，十盏，百盏……直到每所乡村学校都灯火通明。”

魏书生老师今年又去了很多地方做报告，依然一站几个小时，依然不喝酒不抽烟，依然讲着那些朴素而深刻的教育道理。他像一棵不老松，屹立在中国教育的山岗上。

而我，愿做豫西南平原上一棵平凡的香樟树，把根扎得更深，把枝叶伸向天空。当乡村孩子们在树下读书、游戏、梦想时，他们会记得，教育是阳光，是雨露，是土地深处向上生长的力量。

夜深了，我合上笔记本，封面上“师德修养20条”在月光下泛着温柔的光。第20条这样写着：“我们应当首先成为我们所要培养的那种人。”

是的，魏老师，我正在努力成为那样的人——一个真正的教育者，一个乡村教育的守灯人，一个像您一样，用一生诠释“松静匀乐”教育境界的修行者。

这盏灯，从梅溪影剧院燃起，经过教育大院的接力，如今在栗盘小学的夜空中静静亮着。它不够耀眼，却足够温暖；它不会熄灭，因为它已化作万千星光，落在这片我深爱的土地上，落在每个乡村孩子清澈的眼眸中。

那光里，有魏书生老师站了半个世纪讲台的背影，有秦远晴主任创办教育大院的初心，有秦建臻医师悬壶济世般的教育情怀，也有我——惠先钦，一个普通乡村校长三十二年的坚守与承诺。

灯在，光就在；光在，希望就在。这，便是教育最美的样子。

社旗县李店镇栗盘小学 惠先钦

于社旗县李店镇贺岗小学