建勋师生为什么会笑着生长

——揭秘建勋学校发展密码

      “ 2015年9月13日下午，我们郑州新世纪课程研究院团队成员，整体进驻建勋学校体验生活，拉开了《建勋的秘密》专题采访序幕，开始为创作《中国民办学校的办学手册》一书，寻找建勋的秘密——”（源于枫叶教育网《千人就餐竟然“鸦雀无声”（组图）》www.fyeedu.net）

        十年后的今天（2026年1月14日），我又一次来到建勋学校，参加“第五届5G高效课堂校长论坛”，继续揭秘建勋学校发展密码。在参观学校、观摩了两节课、拜访了李炳亭主任、聆听了郭萌总校长《一所笑着生长的学校》主题报告后，我清晰地找到了建勋学校在办学理念、快乐行动、幸福成果三个方面的发展密码——

一、从“育分”到“育人”，让每个生命笑着生长

建勋学校在转型中明确提出“让每个生命笑着生长”的核心教育理念，其背后是从“技术层面”转向“文化层面”的教育哲学突破。学校超越传统“军事化、精细化、竞争化”管理模式，提出“新三化”——去批评化、去控制化、去纪律化，致力于营造信任、欣赏、自主的成长环境。

我发现：在建勋学校，教育的本质不是雕刻，而是唤醒；不是灌输，而是点燃。已将教育目标从“升学中心”转向“心灵中心”，关注学生的“生命三态”：精神状态、学习状态和心理状态。办学实践中，学校坚持“方向比方法更重要，愿力比努力更重要，活法比教法更重要”，真正把师生幸福作为衡量教育质量的首要标准。

二、课程、课堂与管理中的“心法”实践

1. 课程创新：玩中学，学中乐

力翰科学课：被定位为“玩的教育”，通过游戏化、探索式学习，打破课堂沉闷，激活学生内在动力，被称为“情绪疗愈课”。

多元课程体系：压缩传统主科比重，将游泳、舞蹈、科学等课程纳入主课体系，重视学生综合素养与情绪健康。

“零作业”改革：用生活作业、劳动作业、亲子作业替代传统书面作业，注重真实成长体验与家庭情感联结。

2. 课堂革命：技术赋能，师生共长

5G一课堂：基于“轻负、高效、乐学”理念，融合人工智能辅助教学，实现课堂流程个性化定制，帮助教师精准教学，激发学生想学、会学。

学生评课制度：邀请学生担任公开课评委，从学习者视角评价课堂，推动教师观念转型，构建平等、共情的教学对话。

课堂育人：课堂不仅是知识传授场所，更是情绪教育、合作教育、德育教育的综合平台，贯穿“五大素养”（生活、自主、合作、博识、学习）。

3. 管理重构：信任为先，激发自主

小组化治理：以小组为学校管理基本单元，推动学生自我管理、互助成长，实现“齐组、治班、平学校”。

班级“一魂七元”：以班魂为核心，构建理想、思想、心理、学习、生活、爱心、评比七大育人板块，打造精神与文化共生的班级生活。

教师幸福工程：取消不合理考核与罚款，提升教师待遇，推行岗位竞聘，重用青年教师，营造“敬业也乐业”的团队文化。

三、从招生困境到口碑生长

建勋学校的转型实践带来了显著的育人成效与社会认同：

师生关系根本改善：通过“一张笑脸、一颗爱心、一身正气”的教师标准，构建温暖可信的师生情感联结，成为家长择校的首要因素。

学生状态全面提升：心理问题大幅减少，厌学情绪得到化解，学生内在动力与创造力被激活，在多元舞台上自信成长。

教师队伍稳定专业：通过“幸福教师”文化建设，教师流失率显著下降，团队凝聚力与教育热情持续增强。

教育质量与口碑双赢：学校连续多年取得优异中高考成绩，同时获得“没有心理问题、孩子不愿转走”的社会评价，实现了在偏远地区的“口碑招生”。

一言以蔽之：建勋学校玩得是“心法”，回归教育唤醒与信任的本质

建勋师生之所以会笑着生长，是因为建勋学校不在于某一种方法或技术，而在于一套完整的“心法”：立在生命上做教育，立在关系上建学校，立在信任上谋发展。他们用实践证明：当学校真正关注每一个生命的情绪与状态，当教育从“控制”走向“信任”，从“批评”转向“欣赏”，师生自然会笑着生长，学校也会在时代变迁中找到属于自己的生命力和竞争力。

（本文根据建勋学校总校长郭萌的“第五届5G高效课堂校长论坛”主题报告《一所笑着生长的学校》总结提炼。请浏览主题报告实况录像）