——栗盘印记如何点亮乡土教育的星河

我站在乡间小路尽头，望着那些曾在此耕耘的背影，如今已化作满天星光，又聚拢成照耀母校的灯火。

晨光中，社旗县李店镇栗盘小学门前的土路闪着金光。二十一年来，我站在这条路上迎来送往，看着一代代教师骑着自行车、摩托车，有的来了便扎根，更多的则带着栗盘小学的印记，走向更广阔的天地。

这条路见证过小建老师七年间来来往往的身影，也目送过小霆老师调任他校时的坚定脚步，更曾留下小俭老师带领孩子们晨练时的汗水。

我忽然明白，这条看似平凡的土路，其实是一条连接乡村与县城、连接过去与未来的教育血脉。而在这条路上来回奔走的，不只有去往远方的背影，更有带着成就与热忱归来的身影。

1 土路上的远行者：小建老师的七年与远方

2007年秋，焦作师范学院毕业的小建来到栗盘小学时，门前还是那条雨后泥泞的土路。他每周要在那条路上往返四次，从县城到学校，从学校回县城。

七年时间，足够一条路留下深深的车辙，也足够一位年轻教师在乡村教育的沃土中深深扎根。

小建老师的课堂总是热闹非凡。上午他教语文，把古诗词讲得活灵活现；下午他教体育，带着孩子们在尘土飞扬的操场上奔跑；课余他教书法，一撇一捺间传递着传统文化的精髓。

更难得的是，他熟练的计算机技术让栗盘小学的教学管理迈入数字化时代。作为学校的财务主任，他把每分钱都算得清清楚楚；作为我儿子的班主任，他把每个孩子都当作自己的孩子。

我曾问他：“条件这么苦，为什么坚持这么久？”

他微笑着，望向窗外那条土路：“校长，我父亲是中学教师，我爱人是一高教师。我们家两代从教，我明白教育的意义不在于地方有多好，而在于能影响多少人。”

2013年教师流动大潮中，小建老师调往青台中心小学。离别时，他说：“校长，栗盘小学是我的教育启蒙地，我永远记得这里的每一节课、每一个孩子。”

如今，他已是社旗县教育体育局教研室的语文、道法教研员。去年秋天，他带着全新的教研理念回到栗盘小学听课评课，与老师们座谈到深夜。从课堂到教研室，他完成了从实践者到引领者的蜕变，而这一切的起点，都在那条土路旁的乡村小学。

2 校长的摇篮：从栗盘走出的教育管理者

2013年，栗盘小学迎来人事变动大潮。那时，小霆老师已在教导主任岗位上耕耘多年，将学校的教务工作整理得井井有条。

他与小建和我组成了学校领导班子，每晚在简陋的会议室里讨论教学计划、学生管理、校园建设。昏黄的灯光下，三个身影常常讨论到深夜。

最令我难忘的是他带领语文教研组开发的“乡土阅读课程”。他把社旗的地方传说、农事谚语、民间故事编成教材，让孩子们在阅读中认识家乡、热爱家乡。这套教材后来被多所乡村小学借鉴使用。

2015年，小霆调任城郊乡何庙小学校长。离别那天，他站在校门口的老香樟树下，深深鞠了一躬：“校长，栗盘小学教会我的，我会带到新的岗位上去。”

果然，短短三年，他把何庙小学办成了全县知名的优质乡村学校。更让我欣慰的是，先后从栗盘小学调走的三位优秀教师，先后在何庙小学汇聚，如今都在不同的教育岗位担任骨干。

而另一位从栗盘走出的小张校长，有着相似的轨迹。郑州大学毕业后，他来到栗盘小学任教，曾任我校教导主任，后调冢坡小学任教。如今，他已是南元庄小学校长，将栗盘的教育理念带到了更广阔的平台上。

一所乡村小学，竟成了培养校长的摇篮。这何尝不是栗盘小学教育的另一种成功？

3、 体育之魂与传承：从操场到领奖台

清晨八点，栗盘小学的操场上总会准时响起哨声。这是小俭老师带领学生晨练的信号。

这位唐河三师体育专业毕业的老师，把专业的体育训练带进了这所乡村小学。她根据乡村孩子的特点，设计了适合他们的训练方案：没有专业器材，就用砖头代替杠铃；没有塑胶跑道，就在土操场上画线。

“体育不仅是锻炼身体，更是锻炼意志。”这是小俭老师常说的话。

在她的带领下，栗盘小学的体育成绩在学区比赛中屡创佳绩。2012年，我们培育出了一名特别的选手——张淼同学。这个瘦小的乡村孩子，在小俭老师的指导下展现出惊人的体育天赋，从学区比赛到县级选拔，再到被推荐到广东参加专业培训，张淼一路过关斩将，多次获奖。

如今，张淼已成为一名专业教练，继续着小俭老师未竟的事业。

最让我感动的是2018年的学区运动会。已调离多年的小俭老师特意请假回来，站在操场边观看比赛。当栗盘小学的学生夺得接力赛冠军时，这位看似刚强的体育老师竟然红了眼眶。

“校长，你看，体育的种子真的会发芽。”她指着场上欢呼的孩子们说。

是的，教育的种子一旦播下，就会在时间的长河中不断生长、开花、结果。小俭老师在栗盘小学播种的体育精神，不仅培养了获奖选手，更让一代代乡村孩子懂得了坚持与拼搏的意义。

4、 从教室到教育局：乡村教师的成长之路

小韩老师刚来栗盘小学时，还是个腼腆的大学生。他教语文，也教音乐，常常抱着吉他坐在老香樟树下，教孩子们唱《校园的早晨》。

那时的他可能没有想到，这条从栗盘小学开始的职业道路，会通向县教体局的办公室。

在栗盘小学的几年里，小韩老师不仅教学成绩突出，更展现出了卓越的组织协调能力。他策划的“校园文化艺术节”，把家长、村民都吸引到学校来，让乡村小学成了社区文化中心。

2010年，小韩老师调离栗盘小学。临别时，他拉着我的手说：“校长，谢谢您给我这个平台。在栗盘小学的每一天，都是我人生最宝贵的经历。”

如今，他已在县教体局担任某部门领导。但每当学校开展重大活动，我总能接到他的电话：“校长，需要我帮忙协调什么吗？”“这个材料我可以帮忙看看。”

他从未忘记自己是从栗盘小学走出去的。

而小红老师的经历同样令人敬佩。郑州某高校毕业后，她毫不犹豫地选择了栗盘小学。在那个条件艰苦的年代，她不嫌弃学校的简陋，用心教好每一节课。后来她调往青台中心小学工作，如今已是青台中心校的财务主任。

每逢教师培训，她总会特别关注栗盘小学的需求：“校长，咱们学校还需要什么教学设备？我尽量协调。”

5、 栗盘印记：不散的宴席与深情回馈

每年的教师节，我的手机总会响个不停。那些从栗盘小学走出去的老师们，会发来祝福，分享他们的近况。

小霆校长会告诉我何庙小学的新变化；小建老师会分享最新的教研动态；小俭老师会分享她带领校队又获得了什么奖项；小韩主任会询问学校有什么需要帮助的地方。

更令我感动的是，他们真的会“回家”，而且常常是在学校最需要支持的时刻。

2021年5月20日，初夏的栗盘小学校园里槐花飘香。为庆祝中国共产党百年华诞，我们举办了第一届通用格硬笔书写比赛。那天清晨，小韩和小霆老师特意从县城赶来。活动现场，小韩老师主动拿起话筒担任主持人，他熟悉而亲切的声音在校园回荡，仿佛从未离开。小霆老师则忙前忙后，帮着悬挂横幅、组织队列。看着他们穿梭在师生间的身影，我心中涌起一股暖流——这就是“栗盘印记”，一种无论走到哪里都割舍不断的母校情结。

今年春期，社旗县第一完全学校的年级组长小刘老师带队回到栗盘小学送教下乡。这位邻村走出的教师，父亲曾在栗盘小学工作多年直到退休，而她自己也在这里度过了宝贵的教育时光。

那天的课堂格外热闹。小刘老师带来的示范课，让孩子们眼睛发亮；课后的教研交流，让我们的老师受益匪浅。她说：“校长，我父亲把青春献给了栗盘小学，而这里也是我教育梦想开始的地方。能回来给学弟学妹们上节课，是我最大的荣幸。”

2025年5月5日，学校举行《养育》阅读畅享会。活动筹备阶段，小韩老师又一次主动请缨：“校长，这次活动的主持交给我吧！”不仅如此，他还特意邀请了县教研室副主任康主任的姑娘小赵担任女主持人。活动现场，两位主持人配合默契，将一场普通的读书会升华为了触动心灵的教育对话。活动结束后，小韩老师拉着我的手说：“校长，只要学校有活动，我随叫随到。”

像这样的“回家”故事，几乎每个学期都在上演。今年学校筹备活动时，十多位曾在栗盘小学工作过的老师，从县城各处赶了回来。小建老师带来了教研室的资料；小霆校长为何庙小学与栗盘小学的教研合作牵线搭桥；小俭老师组织了一场友谊赛；小红老师帮忙理顺了活动预算。

那天的栗盘小学，仿佛一场不散的宴席。老香樟树下，新老教师围坐在一起，分享着各自的教育故事。

“校长，您知道吗？在栗盘小学的那些年，是我教育生涯的底色。”小刘老师说，“这里教会了我，教育不是灌输，而是点燃。无论在哪里教书，我都在践行这个理念。”

6 、乡村教育的未来：蒲公英的种子

二十一年的校长生涯，让我对乡村教育的未来有了新的理解。

曾经的我认为，留住老师是乡村教育的首要任务。如今我明白了，比留住更重要的，是培养和送别。

栗盘小学就像一片肥沃的土地，年轻教师在这里汲取营养、成长壮大。然后，像蒲公英的种子一样，他们带着在这里获得的教育理念、教学方法和教育情怀，飞向更广阔的天空。

小建老师在栗盘小学的七年，磨练了他的教学技能和管理能力，如今他作为教研员，正将这些经验转化为可推广的教学方法；小霆老师从教导主任到校长，完成了教育管理者的蜕变，如今他在新的学校延续着栗盘的教育理念；小张校长从栗盘出发，在南元庄小学开拓着新的教育天地。

他们每一个人，都是栗盘小学教育理念的传播者。

如今，在县城的各个学校，在教体局的各个部门，都有栗盘小学走出的老师。他们在各自的岗位上，以不同的方式，继续着乡村教育的使命。

社旗县第一完全学校的小刘老师，会带着团队回到栗盘小学送课；教研室的小建老师，会在制定教研计划时特别关注乡村学校的需求；青台中心校的小红主任，会在资源分配时向我校倾斜；南元庄小学的小张校长，会与栗盘小学开展校际交流。

这形成了一个良性的教育生态：乡村学校培养教师，教师成长后走向更广阔的平台，又将先进的理念、资源和关怀反馈给乡村教育。

7 、守望者与远行者

今年秋天，我站在栗盘小学门口，看着那条曾经是土路、如今已硬化的道路。二十一年了，这条路见证了多少来来往往的身影。

我想起了小建老师在这条路上骑了七年的摩托车；想起了小霆老师调离时在这条路上的不舍回望；想起了小俭老师带领孩子们在这条路上晨跑的身影；想起了小刘老师今年春天带队回校时，车队在这条路上扬起的轻尘。

我更想起了2021年那个槐花飘香的五月，小韩和小霆老师驱车从这条路赶来，为了主持一场书写比赛；想起了今年五月的阅读畅享会，小韩老师再次沿着这条路回来，还带来了新的合作伙伴。

这条路，是一条教育的路，一条成长的路，一条连接乡村与城市的路，更是一条承载着无数往返、见证着深情回馈的路。

作为乡村小学校长，我是这条路上的守望者。二十一年如一日，我守在这所乡村小学，迎接着一批批年轻教师的到来，目送着一批批成熟教师的离开，也欣慰地欢迎着一批批“远行者”的归来。

而他们，是这条路上的远行者与归来者。从栗盘小学出发，走向更广阔的教育天地，把在这里获得的养分，播撒到更多孩子心中；又从四面八方归来，将积累的见识与资源，回馈给这片教育初心萌发的地方。

这是乡村教育特有的现象，也是乡村教育独特的价值。我们可能留不住所有的老师，但我们培养的每一位老师，都会成为教育的火种，照亮更多孩子的未来。而更可贵的是，这些火种还记得自己从何处点燃，愿意不时地回望，用自己的光，温暖那片最初的土地。

老香樟树又长高了一截，它的根更深了，枝叶更茂盛了。就像栗盘小学的教育理念，经过二十一年的积淀，已深深扎根于这片土地。

而那些从栗盘小学走出去的老师们，就像树上飘散的种子，随风远行，落地生根，在更广阔的土地上，长成一片片教育的绿荫。而每当风起时，总有几片叶子，几粒种子，几缕花香，随着风的方向，飘回故枝。

这，就是乡村教育的未来——不是封闭的坚守，而是开放的生长；不是单方面的付出，而是双向的滋养；不是孤独的奋斗，而是星火的传递与回响。

在教育的星河中，栗盘小学也许只是一颗微小的星，但它点亮的光芒，正在通过一个个从这里走出去又时常回来的老师，照亮更广阔的天空，也持续温暖着这片最初的土地。而我，仍将站在这里，守着这片教育的净土，等待着下一颗种子的到来，祝福着每一颗种子的远行，也张开双臂，欢迎着每一颗心灵的归来。

河南省南阳市社旗县李店镇栗盘小学 惠先钦