一日，站在河边观看别人垂钓，举止从容，气定神闲，其悠然自得之状，溢于言表，且多有收获，观之，心里颇为羡慕。归来后思之，忽发联想，作为教师，在研修学习中，光是“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”是远远不行的，与其羡慕不已，不如及早采取行动。

由“鱼”到“渔”，由“打鱼网”到“学习网”，可谓是由此及彼的联想罢。观看垂钓的启示就是，要像学习垂钓者钓鱼的技术那样，认真学习好教育理论知识的实际教学应用，把自己研修学习的“网”结好。在研修学习中，教师通过读书学习、线上学习、交流讨论、应用实践等研修方式，切实感觉到自己确实学到了许多原先不懂的知识，获益匪浅。尤其是通过参加读书活动、教研活动，对典型的优秀成果和个人的先进经验进行分享，更是深受启发。

联想到研修学习中，我所更新到的先进教育理念和专业知识，使我对教育理论知识与教学过程的精妙融合“刮目相看”，运用不断更新的知识提升课堂质量，转变学习方式，无形中对教师的学习提出了越来越高的要求，这些鲜活的教学案例真实、生动，使课堂教学充满情趣和魅力，通过学习，我才知道学习是艰苦的，但付出是值得的。

通过参加学习研修活动，我的认识提高了，知识面拓宽了，由原来的“临渊羡鱼”变为“仔细观摩”，而后是“细心结网”，一直到“撒网捕鱼”，而能把这一串串环节链接在一起的就是“研修学习”，因此，我要说“临渊羡鱼”，不如快快参加研修学习。学习提高，善莫大焉！

【作者简介】刘建民，三门峡市三中教师，市作协会员、市直作协会员、市文艺评论家协会会员。爱好文学，在省、市报刊杂志、网络媒体发表上百篇散文、杂文。