在教书育人工作中，学习是我们重要的一项内容。通过学习，可以发现一些不足之处，从而矫正不规范的地方。近日，读罢《摘心》一文，很受启发。

在教育中，一味的“爱护”也许不是教育的全部。作者在文中提到，在种花的时候，等花儿长势茂盛时，“我们把直往上冲的新枝摘了，结果反而促使它从旁边发出四五条分枝来。”细细想来，确实如此，由此联想到教育工作中，对学生的教育，也要讲究育人的艺术。教育的方式有很多种，和风细雨的教育是一种方式，严厉的批评也是一种教育，需要根据不同的情况灵活运用。

       学生在成长过程中，难免有一些坏的习惯会相伴而生，对这种坏的习气和习惯，我们就要像对待植物在“疯长”时所采取的“摘心”措施一样，对于萌发的不良习气和坏习惯要及早除去，要运用教育艺术去遏制坏习惯的继续发展。因而，作为教师，就要善于观察，善于把握时机，及时教育，及时帮助学生纠正过来。

 在育人过程中，我们一定要一边学习，一边思考，善于把学习所得运用到实际工作中去，正如作者所言，“在生命历程里，我们可能都一度遭遇‘摘心’之痛，但这也许是成长所必需的。” 

【作者简介】刘建民，三门峡市三中教师，市作协会员、市直作协会员、市文艺评论家协会会员。爱好文学，在省、市报刊杂志、网络媒体发表上百篇散文、杂文。