陈耀，浙江省科学特级教师、全国模范教师
1994年9月，我来到一所乡村学校浙江温州新桥镇中心小学，这是一所普通的乡村学校。我在这里担任自然老师。 我教书有一段时间后，发现一股扑面而来的失落感。比如，语文、 数学老师在校园里面一走过，孩子家长都会点头问候“老师好！”可唯独我这个自然老师在路上一走过，好像没人理睬就像空气一样不存在。为什么呢？因为自然课属于二线老师才会教的课，这种打击并没有让我受气馁，我通过调查发现了，这些自然老师是怎么上课的。因为他们缺乏基本的素养，连实验课都做不了。他们是怎么教孩子上课的呢？把书本上的内容抄在黑板上，照本宣科，孩子们也照本宣科的背书，这种照本宣科式的教学，抹杀了我们孩子探索的精神。
我觉得，我一定要走出一条与众不同的道路，我向乡村学校的校长申请，让校长给我一个实验室，虽然校长非常支持，但是学校里又找不到好的实验室给我做实验。于是，他就找人在图书馆里边摆上了十几张桌子。他说：“陈耀，这里就给你当实验室吧！”我很感谢这位校长的信任，我使出了洪荒之力，要把所有书本上有的实验都放到课堂里边来。
大家看这张图片，书本上说植物光合作用吸收二氧化碳在阳光作用下放出氧气，可是谁也没看到过光合作用啊，谁也没看到过氧气啊，我决定让孩子们去研究，孩子们很奇怪他说：“给树叶上套上塑料袋，我们就能够看到氧气在袋子里边了。”还有一些孩子说：“我们鼻子凑过去闻一闻，看叶子上面有氧气出来就能闻到了。”天真烂漫的孩子。可是，要验证光合作用产生氧气是不容易的，我看着孩子们被点燃了这种热情，心里边非常的激动。我想，该我出手了。于是，我就让孩子们把小苏打放在水当中溶解，在水中作为碳源，再把单细胞的黑澡放在水中照阳光、照灯光，然后进行光合作用，一会儿黑澡的叶片上面气泡产生了，再让孩子们用 “排水集气法”， 用试管收集了这些产生的气体，几个小时过后，试管中的这些气体越来越多，孩子们非常高兴。当最后我们用带火星的木条来验证这些气体是什么的时候，那个时候，达到了高潮。孩子们发现带火星的木条在试管中重新燃烧了起来。那一瞬间，孩子们那个兴奋啊，我相信那个时候，我就是孩子们心目中的男神啊！
渐渐地，我们图书馆的角落里边摆满了越来越多的，我们一起制作的实验材料。可是有一天图书管理员很严肃的过来跟我说：“陈耀 ，我再也受不了你们那么多的实验仪器摆在这里，我决定把图书馆让给你们。”但是，那他怎么办呢？他也是一个很有本领的人啊，你猜猜他干了件什么事情？他把学校的大礼堂占为了图书馆。
1995年9月的时候，我把全校喜欢科学的孩子召集在一起成立了一个叫“科学小组”，后来把他改名叫《少年科学院》。而且，还自费喷了一个超级大的广告牌，大概长度有七米长、六米宽，立在校门口上面打这几个字“科学改变未来”，我觉得自然老师就是科学家在学校的代表啊。但是很多老师认为陈耀的脑子被雷劈了，真的怪不得他们，因为在应试教育体制下语文、数学考试的成绩，远远比孩子们的探究更加重要。但是，我相信自然课培养孩子们的好奇心、分析力、创造力以及动手实践的能力，一定会给他们所谓的这些主科学习，提供很大的帮助的。所以，我就这样一步一步的，在这个学校当中坚持了九年时间。
2003年，我受邀请在浙江杭州杭师院的大礼堂里，为全国各地的1500位语文、数学老师上了一节科学课——《空气占据空间》。那天的课堂我上到一半的时候，主动的坐到了孩子们中间，自己当成学生，把讲台让给了孩子们，孩子们自己要把讲述自己的研究发现，自己要像老师一样请同学们站起来发言，就这样那节课我从独奏者变成了伴奏者。
那天，温州籀园小学后来的老校长陈少茗老师在现场听课。她听了以后，很赞赏这种教学方法，她说：“你能不能调到我们学校里来当科学老师，建科学实验室。我们有很优厚很优厚的条件，能满足你们做科学实验。”我心动了，那就去吧，结果我去了。开学的时候也立了一个很大的广告牌，说学校成立《少年科学院》要让孩子们做科学研究，只要你喜欢科学你就来吧。科学“go”！ 结果“go”了九个孩子过来。但是，我也相信陈少茗校长，她是希望我们能够在这片科学沙漠当中，开辟出一个新的科学教育天地来。那么，我就使出了杀手锏——“科学考察”，从这九个孩子开始带起。
在我们学校边上有个叫“大罗山”的地方，朱自清先生的《绿》写了“梅雨潭”就在大罗山山脉里面很漂亮。但是，这里曾经传说古代这里曾经是深海洋地区，还传说这里流传的宝藏。孩子们一听宝藏，好玩，我跟着你去。于是我就驾着我刚买的却已经开了七年的二手桑塔纳，带着孩子们去做科学考察了。在大罗山地区，就留下了我和孩子们之间越来越多的足迹。有一天，一位孩子进了杨梅树林小便，突然之间大叫一声，我吓了一跳，大家一起冲了进去。结果发现，这个小孩抱着一块大石头，上面都还是他浇的小便，然后在那里摸着石头哦跟我说：“老师我发现 “钻石”了”唉呀！真的有钻石吗？结果我们发现在那块150斤重的石头上面，有白色的水晶。那天下午我们在那个大罗山的山谷里边，发现了20多处水晶穴，有紫水晶、黑水晶、发晶等等，经过大家不断的研究，我们发现在大罗山地区原来所谓的这些宝藏，可能就是这些孩子们发现的这些小水晶，但是通过大量的数据，孩子们分析出这里曾经的确是一个海洋地区。所以，我想能力比知识更加重要，在大罗山这个长达五年的科考过程中，开始只有几个孩子，后来300多人，再后来家长们也过来了。2003年，这里是不毛之地，但是今天大罗山是国家级健身、登山基地啊。
我们还在学校周边的一座叫金蟾山的地方做科考，有时候礼拜六在大罗山，礼拜天就在金蟾山科考。用了三年多的时间，我们发现了这里很多很多的植物，我们把这700多种植物编成了一个金蟾山的地方志，这是当地的第一本地方志、植物志。这个项目还获得了“全国青少年科技创业大赛”的集体一等奖，最终，我们从九个孩子出发，到一千多人，学校的自然科学成为了第一品牌学科。
下面来说说我的这辆桑塔纳轿车，这辆车子很破。在那次，150斤重的那块石头放到后备箱里面之后，后备箱压出了一个洞，后来越烂越大，每逢下雨天水就从底下渗进后背箱地毯上面，有一个孩子觉得很好奇，撒了一把绿豆，他想研究一下在黑暗、潮湿、没有光线的环境下，绿豆能生长吗？三个礼拜不到，绿豆芽长满整个后备箱，全部都是绿豆苗。就这样，我的这个车子后备箱也报废了。不久之后，有几个孩子在车子里边养起了蟑螂，他们想研究研究，看在车子里面没有食物，蟑螂能生活吗？我的车子有时候一不小心一打开，蟑螂就飞出来了。那么多年过去了，很多孩子家里保险箱里，还有那些从大罗山上采集回来的宝石，所有的人都还惦记着陈耀老师那辆能够一开车门蟑螂飞出来的，一开后备箱一大片绿豆苗在那里生长的桑塔纳轿车。
我从来没有责怪过这些孩子，我觉得很光荣，很荣幸。
2004年，我有机会去英国访学，有机会跟当地的老师一起去孩子们家庭当中看看。结果，发现英国的那些小孩子真幸福，他们的车库里边有一排的工具，大人可以跟小孩一起做各种各样机械或者各种各样好玩的东西。我瞬间脑子里想到了我那辆被折磨得不堪入眼的桑塔纳，冒出五个字“家庭实验室”。就这样“一千零一夜家庭实验室”诞生了。孩子从三年级开始到六年级毕业刚好是一千多天，每个人在家里面建一个自己的实验室，去做好玩的科学研究，解决教育公平问题。不再是几个孩子在学校里面做科学研究，就这样，家庭实验室慢慢的辐射开了。
在我的一个班级当中，有一位叫刘丹峰的孩子，就是那个在我车子里面养蟑螂的那个孩子，他在家里面建立了蟑螂实验室。为什么呢？因为有一天，他在一场婚宴当中发现，一些人把那些大鲍鱼壳都捡起来擦干净带回家，据说鲍鱼壳能够杀灭蟑螂。于是，他就去研究鲍鱼壳真的能杀蟑螂吗？他拿来了一个飞镖的靶子，再用有机玻璃做了一个蟑螂的窝，在靶的中心点放上了两个大鲍鱼壳，每天观察蟑螂在每一环上面的停留时间。几个月下来他发现，蟑螂呆在鲍鱼壳上的时间是最多的。在那里还做了窝，就这样他完成了一个5000多字的报告。报告里边他写到蟑螂跟风油精，蟑螂跟香樟树叶子，蟑螂跟各种东西之间有什么变化。所以，科学探究难道就是为了结果吗？不是。更重要的是孩子们参与科学探究的那个过程。孩子们能够做各种各样的实验，他们再也不会听别人说是怎么样，他就会去做怎么样，他们一定会去查查资料，设计方案，看看该怎么去做后面的研究。我想说，孩子真的是潜力无穷的，关键我们要给他机会。
2007年8月31号，我还受到了胡锦涛总书记和温家宝总理的邀请，去了中南海接受他们的接见。2007年，我获得了“全国模范教师”，2010年评为了“浙江省科学特级教师”，2016年评为了“中国十大科学传播人物”，这些荣誉都是对我的团队、家长和孩子们最大的鼓舞。我很高兴地看到，2016年我们国家教育部终于颁布了《义务教育小学科学课程标准》，规定小学1、2年级开始要开设科学课，1、2年级每周不得少于一节课。终于，我们的国家出手了，我们很多的科学工作者出手了。我相信，我们科学教育的东风已经吹拂，我们科学教育的未来一定会起来。但是我相信凭我一个人的能力是不够的，我希望能够把我的教学方法传播给更多的人。
2006年的时候我跟中央教科所合作成立了“中国网上少年科学院”，2016年跟成立了“一千零一夜家庭实验梦想课堂”、全国各地的孩子你只要想讲述自己的研究，你就通过互联网平台向全世界宣告你的科学研究成果，慢慢的我们的研究项目得到了更多人的关注和关怀，我也相信很多孩子做科学真的不是为了成绩，真的不是为了以后拿什么奖。拿什么奖真的不是最终的目的。
我在2005年的时候，提出了我自己的一个2049计划，希望在未来很多年以后我的学生当中能够出现“诺贝尔奖”获得者。那个时候，我该多光荣啊！虽然，今天当初的九个孩子，有六个孩子毕业于斯坦福大学、剑桥大学还有新加坡南洋理工大学等等世界名校。但是，我最感动的，却是一位我在乡村学校教书的时候的一位学生，那位学生现在在温州机场当机修工。每到夏天的时候，在酷热的气候中他经常中暑晕倒。我说：“你为什么还在这里呆着？你可以转行呀！”他说：“我每当看到喷气飞机从地面起飞的那一瞬间，我的心里边是无比的激动和自豪，因为那架飞机有我们团队的维修的功劳啊！”当时我突然觉得自己眼眶湿润了。在泪光中，我突然想起了，这个孩子小时候跟着我一起在削木头飞机，嘴巴里面还念念叨叨着，我长大以后要造飞机这样的梦想。所以说，科学真的不是让孩子怎么样，而是让孩子有更多的能够冲击未来生活的一种梦想。科学就是为了激发孩子梦想，科学素养的整体提升才会带来们国家科学素质的一个大提升，综合实力的大提升，少年强则国强。2049计划其实并不是培养“诺贝尔奖获得者”，也不是培养成绩多么好的孩子，而是培养对未来有梦想有追求的孩子，2049计划为未来的生活而来！
拓展阅读
陈耀：一个科学教师搅动的“教育江湖”
本文根据陈耀老师4月23日在第二届LIFE教育创新峰会发言整理
大家好，先为大家播放一段小视频，这是我们一千零一夜家庭实验室的项目组。
我今天的演讲从今年的4月1号愚人节开始说起，那天我在北京大学有一场演讲，演讲结束以后一位研究生带哭腔跟我说，“陈老师，从小爸爸妈妈就希望我成为科学家，于是我认真的学习，认真的做题，认真的做各种各样的事情，最后考上了最好的大学，还读了研。但是现在我在实验室看到了那些解剖开的动物，我非常非常的恶心，我再也做不下去了，陈老师你告诉我，该怎么办？”我当时脑子里有一个念头，他是不是衡水中学出来的。
过了几天以后，我又反思了这件事，激起了我很深的思考，这究竟是为什么？我们的教育究竟应该培养孩子怎样的一种思维。大家看看刚才的小片子，里面有一个小朋友用毫秒测出了声音的速度，他原来很调皮，非常非常调皮，做家庭试验之前是个多动症患者，但是今天静得不得了，他照顾自己的实验室，基本上连动的时间都没有了。
今年的4月2号，晚上的七点半，这个同学抱着一个大葫芦给全国各地三百多个小朋友介绍自己的实验室。他问全国各地的小朋友们“你猜猜看葫芦里卖的什么药，为什么有这句话”。很多人不知道，他说葫芦里面就是种子啊，然后把种子一粒一粒的挖出来给大家看，这个过程我听着很感动。
他还在边上给大家介绍什么呢？介绍一种会爬树的小螃蟹，这是他养了两年的螃蟹，学名叫做“螃蜞”，很多人不知道。他说这两年来经常在夜里面听到它们的声音，要起来照顾它们睡觉。这两年中，他还研究了螺蛳等各种各样的东西。家长曾经说他的孩子注意力不集中，可是，在我面前，我看不出他有注意力不集中的地方。
那天上场的时候，他很紧张，三天睡不着觉，结果他的十位哥们到了他家里面，跟一起跟他分享他的家庭实验室。那天，我觉得非常感动，要的就是这种效果，大家都来参与，你的家庭实验室要开放给你的社区和所有的人。这是他阳台上种的多肉植物，两年时间已经繁殖到两百多盆。他准备通过沪江网做一个拍卖会，把拍卖过来的钱捐给贫困山区。
一千零一夜家庭实验室梦想课堂直播从去年12月到现在，先后有20多位孩子登上了这个舞台，全国各地两万多孩子参与了这次活动，像这位光头的小朋友已经成为了一个小网红，我觉得非常开心。
家庭实验室中还有很多很多的项目在进行着试验，比如说螺蛳胎生还是卵生、切洋葱不会呛鼻、如何吃面条不会烫、香蕉种子能不能发芽等非常多的项目，孩子在家庭实验中不断的进行研究。
这是家庭实验室项目的发展路线图，从2004年9月诞生了一千零一夜家庭实验室计划；2005年通过成绩单评价展示和演讲等等把孩子的成绩记录在承担单中；2008年出版了家庭实验室模块，以及他的选题指南；2012年镶嵌式课程研发完成了。
为什么叫做家庭实验室？
为什么叫做家庭实验室，有很多的传说，但是今天我想在这里给大家分享一个正版产生的原因：家庭实验室的前传。1994年，我到了一个乡村的学校，我感到一种扑面而来的失落感。语文数学老师在路上一走过，同学们和家长们都会很友好，很热情的问好，惟独我这个自然老师在路上走过像空气一样被屏蔽掉。为什么？因为自然老师在学校里是退居二线的老师，甚至是不会教书的当自然老师。那个时候很多的自然老师上课，由于缺乏素养，上课是照本宣科，学生也照本宣科的背书。老师在黑板上写得满满的，孩子们抄得满满的，背得很辛苦，这就是当时的自然教育。我相信今天在中国，百分之九十以上的地区自然课，科学课，仍然是这样，这是一个非常严肃的问题。90%以上，可能数字会更大。
所以，在1994年的时候我决定要改变这种状况。当时我提出要让孩子们在每一节课都能够做上科学试验，做上探究活动。
书本上当时介绍了光合作用，植物吸收二氧化碳，在水和阳光的作用下产生氧气以及养料，可是谁都没有看到过这个过程，而且“光合作用”在中考、高考中都会考到。我当时问孩子们，这个试验你们能做吗，孩子们说这个还不简单，鼻子过去闻一下树叶，有氧气产生就闻到了。还有些孩子说叶子上套一个袋子，就可以看到氧气产生了，袋子上的雾气是氧气吗？是蒸腾作用。我当时问孩子们怎么样探究这个活动，他们想出各种各样的办法，最后我使出了我的绝招，给每个班上课的时候，给每个小组发一小杯加了小苏打的水，再放单细胞藻类，再放试管，最后把小苏打作为碳源。植物在光合作用下产生氧气，试管收集氧气，当带火星的木条在试管中重新燃烧的时候，我相信那一天我就是孩子们的男神。通过这些不断的努力，科学课、自然课慢慢受到孩子的喜欢，而且我们实验室中实验器材越来越多，最后我们实验室中充满了乐趣。
九年中我和小朋友们做了很多的科学探索活动，我发现孩子不是不喜欢科学，而是没有老师带他们去做科学，于是导致了全社会对科学产生了一种陌生。我相信自然课程的学习一定会促进孩子们语文、数学学科能力的发展。因此，在长达九年的过程中，我就不断的思考怎么样让更多的孩子去做科学探索活动。
后来我被挖到了新学校，许诺给我全中国最好的实验条件，我很高兴，我过去以后学校立了一个很大的牌，上面写着“科学改变世界，科学改变未来”。我成立了少年科学院，结果十天过去了，只来了九个人，而且这九个孩子是我一个一个去“开后门”要过来的。为什么？因为他们觉得不相信，他们觉得无所谓。于是我决定好好对这九个人进行“改造”。
我使出了自己的拿手绝活——科学考察。科学考察是孩子们非常喜欢的一项科学探索活动，今天有很多的说法比如“自然探索”、“游学”等等，但是科学考察跟这些绝对不一样。我们学校附近有一个山，在那里有很多的传说，朱自清先生写的《梅雨潭》就在那个大罗山里。我们先查找文字资料，地方志里面提到了很多，其中提到大罗山的宝藏，孩子们看到宝藏，眼睛发光，宝藏谁不喜欢，于是我们就再次出发对大罗山进行科考。
结果科考过程中我们又有发现。一个孩子在杨柳树里面上厕所，突然大叫，我们就冲进去看，一块石头上有很多晶莹剔透的水晶。当时孩子们说老师，咱们把这个抬回去吧。那么大的一块石头，150斤左右，十几个孩子一起抬都抬不动。但是大家都坚决不放弃，后来一起去山脚下找人，最终有四个农民愿意上来帮忙把这个石头搬下去。最后这块石头被放在我的车上，把后备厢压出来一个大洞。
长达五年的科考过程中，我们在大罗山采集了两百多件珍贵的标本，有紫水晶等等。但我始终有一个问题，我无法解决整个学校上千人的探索问题。虽然这个科考活动在五年中有几百号孩子参与其中，但怎么样去解决这个问题，让更多孩子参与进来，这个问题是非常重要的，必须解决。
2004年我有机会到英国去游学，去游学过程中，有天刚好身边带的钱不多，吃了顿饭坐了出租车之后就没钱了。没钱就只能对学生家庭进行家访，因为访问学校和家庭是一分钱不用花的。结果我在镇里很多孩子家的车库中有重大发现，他们的车库一般有一面墙放了很多的工具，家长会和孩子一起制作东西，可以制作出各种好玩的东西。当时我脑子中想到五个字，“家庭实验室”。我想回去以后也让我们中国的孩子建实验室，这是家庭实验室的来历。小孩子从三年级开始学科学，到六年级毕业，刚好是一千多天，所以我们命名为“一千零一夜家庭实验室”。
一千零一夜家庭实验室封闭的链条
最后2012年的时候，初步形成了一千零一夜家庭实验室封闭的链条，包括问题形成，过程指导，结果争论，评价极力和社区交流等等。这是集体指导和个体指导的图片。
第一环节“问题形成”，我们开发了镶嵌式的课程群，包括基础设计、田园课程、传统文化和生活实验室课程等等。这是镶嵌式的课程中的山水田园课程，孩子们从花苞期开始就要去探索油菜花的结构，开花以后去探索油菜花的结构以及内部的脂肪中有哪些东西，最后油菜花受粉长出果芽来，这就是原来的胚珠形成的一系列的过程进行体验，并且孩子们在家里获得问题然后进行实验。
接下来由指导课和科学日志两部分组成，孩子们有了问题以后在家里建设自己的实验室，比如说创客实验室、动物实验室、植物实验室以及生活和化学实验室等等。三十多个门类的实验室，孩子们在这里继续研究之后，老师会通过课堂对他们进行指导，以及和孩子进行科学日志的交流。
第三个环节是结果整理，完成项目以后孩子们要进行项目结果的创作，一般会有两种形式，创作作品或者是文字材料，比如说科学日志，以及研究报告等等。创客作品五花八门，非常好玩，这是孩子们能够完成的项目。
可是经过了一系列的研究之后，孩子们的研究动力会慢慢消失，这个时候我们就要给他们“打鸡血”让他们持续的研究，这个时候包括自由展示、大众点评，对孩子们的作品进行点评。这些作品可以贴在学校的任何位置，还有自主演讲和公众辩论。
到了2016年，在沪江网的帮助下我们拓展到了社区交流，通过沪江社区、微信社区和阿拉丁社区。比如设计元宵的时候我们通过沪江的一千零一夜梦想课堂对孩子的实验进行直播，2300人在线学习。阿拉丁社区依靠软件钉钉社区，在每一个社区中建立重点实验室，让这个孩子来辐射社区当中的其他人，组成了一个比较严密的社区交流的平台。
家庭实验室与创新大赛的区别
有一些老师会问，家庭实验室与创新大赛的区别在什么地方？我认为区别一是这是一个“跨界课程”。因为其中会涉及到语文、英语学科，需要孩子们有搜集资料、演讲和写作的能力，也会涉及到数学中的推理、演艺和分析能力。科学是理解、运用的课程，对孩子的人际交往，做人、学问、做事的态度都产生了深远的影响，最标志性的区别是它是课程。
区别二，这是“普惠课程”，什么意思？取材非常多的方式，人人都会获得成就感。
第三个区别是“工匠精神”。为什么德国人在青岛造的地下水管道一百多年过去了还能用，而中国有那么多房子十年没到就要被拆掉。我们缺了工匠精神，所以家庭实验室对孩子来讲，未来的重点一个是工匠精神，一个是人文素养。通过这两个途径培养孩子的综合能力和素养，所以家庭实验室又是一个综合性的创造活动，不用跟人家学，我们就是自己做自己的事情。“一千零一夜家庭实验室”我们就是按照中国人自己的课程体系去做。
最后我想说我在2007年成立了苹果树之友会，目前已在全国十一个县进行了推广家庭实验室活动。
