晨光中，他们微笑地迎接每一个学生的到来；星光下，他们目送蹦蹦跳跳的背影离开；他们没有华丽的装饰，却有最优雅得体的谈吐；他们用最平凡的坚守和朴素的信念，在教书育人的路上踏实地走着；他们有一个共同的名字——“好老师”。

   能够遇见一个会教学、有温度的好老师，是人生的幸运。每一个好老师都应该被看见！好老师开设“寻找好老师”栏目，让我们一起行动起来，寻找身边的好老师！欢迎将他介绍给我们认识，原来好老师长这样！

   今天好师妹要向大家介绍一位来自深圳的好老师：他的身份很多，广东省特级教师、正高级教师、深圳市领军人才、深圳市党代表、教育部教师“国培”专家。
   ——他就是张玉彬老师。深圳很多老师亲切地叫他“师傅”，这些老师分布在深圳市不同的学校，来自不同的学科，其中不乏省市名师、校长、主任，但他们有一个共同的身份，那就是都属于同一个团队——“深圳市张玉彬教育科研专家工作室”。
   张玉彬老师自2012年主持深圳市教育科研专家工作室以来，经过5年的辛勤耕耘，已经把工作室打造成了广东教育界一个靓丽的品牌，团队的成员亲切地称呼他为“师傅”。
   从教学一线学生眼中的“张老师”，到深圳教育界老师们心中的“张师傅”，张玉彬老师用30年时间，实现了他教育职业生涯中让人敬仰的“三级跳”。

  第一跳：从教学者到研究者，深钻考试命题，成绩斐然2004年2月《中国教育报》刊登的深圳市福田区面向全国招考化学教研员的消息，让张老师看到了一扇人生转折点的大门，这扇门通向的地方正是他深深着迷的化学教研。已经是“九江市十佳青年教师”,并担任重点中学行政职务的张老师怀揣着对教研工作的热爱，毅然南下，以面试、笔试第一名的成绩考入深圳，成为了一名专业的研究者。
   就在这一年，教育部启动高中课程改革，借课改东风，展教研鸿图。张老师频繁进学校听课、调研、上课，和老师们研讨、碰撞，他以对化学考试学的研究为切入点，展开了对化学中、高考命题的研究。这期间，张老师在《化学教育》发表了第八次课程改革后全国的第一篇化学模块测试命题现状调研报告，并提出针对性解决策略；在《化学教学》发表文章，对广东省高考化学试题进行质疑和批评；在多家报刊对新课程高考试卷进行整体和考点分析。这些文章在全国产生了一定的学术影响，身为教研员的张老师成了深圳市、广东省高考化学复习的“金牌讲师”，也走进了全国化学教育界同仁的视野。
   2007年8月，张老师作为华南区唯一的化学老师受到教育部的邀请，加入教育部新课程远程培训化学核心专家团队，为即将进入新课程省份的教师进行远程培训。
   第二跳：从研究者到推动者，精研课堂教学，效果突出在深钻考试研究的同时，张老师观察到中学化学课堂里，化学试题越做越多，化学实验越做越少，教师讲授越来越多，学生自主合作探究活动越来越少，在“题海”中遨游的学生，缺乏对学习的真正兴趣和热爱。对此，张老师开始对自己的研究进行深度反思，并对化学教学现状进行调研分析，结果发现：目前的化学教学普遍缺乏对学生精神世界的关注，缺乏对学生思维深广度和创新能力的关注，缺乏对学生未来发展和可持续发展的关注。教育者的使命感和责任心促使他将研究的视角转向化学课堂教学方式。
   2010年1月，张老师在乌鲁木齐公开课教学时提出课堂教学学生的“三动”，即“动脑想、动口说、动手做”。2011年,张老师与特级教师杨昌华合作，提出化学“新授课知识有效建构五环节教学”，并在福田区进行教学实践，取得了良好教学效果。化学实验多了，学生体验多了，化学兴趣增加了，福田区成了深圳市化学课堂教学改革的“领头羊”。
   在对化学课堂教学研究中，张老师笔耕不辍，撰写了几十篇有关化学课堂教学的文章,并应邀在全国多个学术会议做学术报告，承担起了《化学优质课堂教学方法与策略》等学术著作的编写工作。这一时期，张老师被广东省教育厅聘为高中教学水平评估专家，当选为广东省第七届化学会理事。
   第三跳：从推动者到引领者，助力名师成长，影响深远2012年，张老师成为深圳市首批教育科研专家工作室主持人。经过深思熟虑，张老师没有走轻车熟路的化学教学领域，而是大胆选择了跨学科的教育学研究。他说；“大道至简，殊途同归，单一学科存在自身思维的局限性，不同的学科背景会产生更多的碰撞和灵感。这个事有意思，有意义。” “有意思”出于他勇于挑战、不肯服输的个性；“有意义”则源于他作为一名优秀的教育工作者的责任和担当。
   张老师提出工作室核心理念为“研究、成长、辐射，做有历史责任感的教育领跑者”，全力打造独特鲜明的团队文化，让每一位团队成员都感受到教研的快乐与幸福，把团队视为成长的精神家园。他对教育教学研究的执着、专注和奉献精神，让人深深感动和敬佩，比如：2014年有几个月，张老师椎间盘突出病情严重，走路、穿衣服都非常困难，但他照常柱着拐杖听课、参加学术会议和进行学术讲座。
   在张老师的引领下，团队在学术上努力进取，收获了许多成果，承担了广东省教育科研“十二五”规划课题“深圳市中心城区义务教育阶段课堂教与学方式现状与对策研究”，研究报告荣获深圳市教育科研优秀成果一等奖，并相继出版了《理想课堂的构建与实施》《中小学课堂“学”与“教”》等教育教学著作，受到各地一线教师的好评。工作室团队在三年周期内培养出4名市、区名师工作室主持人，5名全国、省、市级骨干教师。
   “ 回首30年教育生涯，张老师深切地说：“我将教育教学研究视为我生命的组成部分，在其中，我思想的河水可以奔流不息，生命的价值可以熠熠生辉。”
   秉着对教育的满腔热爱和执着追求，他于有形无形中推动着一线教师的成长和深圳教育的发展，成为了老师们心中当之无愧的“师傅”。”
   本文作者 | 蒋秀华（深圳市福田区侨香外国语学校）                

              刘昕昱（深圳市福田区上步中学）