最好的教师培训从自己的世界开始
关于生命的觉醒
1、生命其实是一个过程，它的根本属性是有限。
2、你能激起多大的生命激情，便能成就多大的事绩功业。
3、内部世界的觉熟，是成就一切的基础。
4、精神的高度决定孩子一生的走向与无尽未来，甚至也决定着我们这个民族的方向。
5、活着，不能靠别人的手电筒生活。我们需要自己的手电筒。
6、人文学科是“无用”的，但一个孩子陷落到现实与“有用”的时间越早，这个孩子将来的发展便越有限。
7、学习是一把刻刀，无时无刻不在雕塑着我们的精神与心魂。
8、好好生活就是好好学习。
9、世界上几乎所有有价值的东西，都是因为“闲暇”诞生出来的。
10、不和生命发生关联的知识，都是用来遗忘的。
11、改变人，然后改变语文。
关于阅读和写作
12、留一墙图书给孩子，放孩子到无限的光明与广阔的未来中去。
13、孩子没有形成阅读的习惯与能力，就是封堵了一扇可能引领孩子通向无限广大和彻底改变的大门。
14、关闭了“读”，不仅仅是关闭了语文优异的成绩，更为严重的是关闭了一个孩子成为一个优秀的人的重要可能性。
15、高贵才看得见高贵，云儿才听得懂云儿，一颗心才能发现另一颗心。
16、语言文字，是语文的皮儿，透过这个皮儿，里面的馅儿是觉解生命。
17、写过，才算活过。
18、一写，时光就亮了；一写，我们就不悬浮了；一写，就把无聊驱赶了；一写，我们才真的看见并得到了自己。
19、写作是一个人最本质、最精华、最凝练的述说与呈现。
20、写作的本质是达不到便写不出，装是装不出来的。心和脑没有到的地方，笔就不会到。
21、写作方法固然是写作中应该教授的内容，但写作之源却是诞生的思想、升腾的情感。
22、文字的节律，来自内心的跃动。文字的光亮，来自于心底的光亮。
关于教育者的使命
23、教育，就是帮助人形成更为透彻的洞见，一种更为高级的幸福，一种更为伟大的灵性。
24、带劲儿且有趣味地活着，这才是教育对人最应有的帮助。
25、教育孩子，就是教育自己。
26、作为教师，也作为父母，我们给不了孩子我们没有的东西。
27、家长在这一方面为孩子留下的、省下的、谋下的，孩子极有可能在另一方面成倍地将其浪费掉。
28、只有用我们真实的生命才能喊出、唤出另一个真实的生命。……只有盛大叫得出盛大，激昂叫得出激昂，雄浑叫得出雄浑，奋发叫得出奋发。
29、“课”在教师这个人中。以“人”方能育“人”，以“人”才能唤出“人”。教师的差距自然是不同教育间最大的差距。
30、一个优秀教育者的教育智慧，根本而言，靠的不是“书”，也不是什么“资料”，而是他的生命体悟与生命质量。
31、教育者生命的颖悟，是与孩子进行交流沟通的宝贵资源。
32、与孩子沟通的级别首先来自于教育者生命“悟得”的级别。
33、好老师，总有一个相当重要的部分是留给我们未来的。
34、把“既有”设计为未来，是基础教育最核心的一件事情……教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力诱导出来，将生命感、使命感唤醒。
35、对于真正有潜质的优秀人才来说，不是我们要“培养”他什么，而是我们不能用“培养”去扰乱他。
36、自我教育是教育最有价值的存在方式。一切有效的教育都是自我教育。
37、泪水是最深刻的一种影响。泪水常雕塑着我的心魂。
38、该让秀美的山川，大江大河参与到孩子的生命和性格建设中。一个孩子的生命中有江海，有风景，他必定会是一个波澜壮阔、深情饱满的人。
关于“谋分”之法
39、“谋分”之法在于“谋人”，“分”在“人”中。
40、“人”就像一间屋子，如这间屋子混乱不堪，满地狼藉，“学习”这件物品又该放置在哪里呢？
41、“高分”的背后，必有丰富的“人”在，高考分数考查的最根底，无可置疑地指向那个最关键与最根本的——“人”。
42、提升分数，绝不应以损害“人”为代价；损害了“人”，提升的分数其实也是很有限的。
43、只有推动孩子“人”的发展，才是高考获得高分的捷径。
44、打开了生活之门，分数的提升就成了自然而然的事。
45、即便是养小猪，要想把小猪养好，也不能对小猪天天称重，何况还是育人！
46、怀着去巴黎的目的，不是简单一想就不停地走下去。……其实还有另外一种“飞行”的方式——但我们蒙蔽在“走”里面，我们只知道“走”，而并未发现。
47、我们能够在课堂上感受辉煌、庄严、神圣和美好，能够深深陷入一种思考里去，这便是那种飞行。
48、高考是把刀，我渴望用它切开生命的禁锢，看到生命中新鲜的站在枝头踮着脚尖眺望的阳光。
49、我们以为最近最近，其实最远最远的一条备考之路就是大量的刷题。
50、整顿自我生命是通往高分的捷径与妙径。
文：连中国
责任编辑：程恺伦
综合整理自连中国《语文课》、《唤醒生命》等著作和文章
更新：2016-02-28 01:23:29
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