现在和00后、95后学生打交道，没有点幽默感，还真吃不开！小编知道，幽默一直是一些老师非常想get的“技能”啊！这不，就请来了全国模范教师、传说中把学生们逗得喜笑颜开的温州籀园小学陈耀老师，来教教这幽默感肿么练呀！

（什么？还不知道陈耀老师有多幽默！可以先戳看看他的课堂啥样！）
天呀，竟然有让学生这么主动的课堂！

谁说严肃的老师不能幽默

@张志：

陈老师，您很幽默，很能调动学生。可是，我天生比较严肃，该怎样培养幽默感，让课堂有趣起来呢？怎样做个幽默的老师嘞？

@陈耀答：

关键词——制造“包袱”
口头与肢体语言的合理运用制造“包袱”是教师幽默感的关键。

幽默不代表不严肃，严肃的老师也是可以很幽默的，个人认为教师在课堂上的总体表现应该是严肃中带着和蔼，不经意之间突然妙语如珠。

但是也经常看到很多老师为了追求幽默感，与孩子开着玩笑，我觉得这不是幽默的表现，而且这些玩笑对教学过程没有实际性的帮助，因此教师幽默感在什么时候表现出来？应该是为了促进教学过程的推进，所表现出的引导和点评的环节上，在相声表演中称之为“包袱”。

但是课堂中我们也可以预设“包袱”，也可以随机产生包袱，随着执教时间的增长教师的这种驾驭与制造包袱的能力会越来越强，但前提是教师要有一种制造“包袱”的想法，并且明白“包袱”的目的是为了教学过程。

关键词——良好心态
良好的心态是教师幽默感产生的心理基础，一种良好的教学心态会让教师产生一种“运筹帷幄决胜千里”的万丈豪情，在这种正能量的指引下，教师很容易就会出口成章，让课堂笑声连连却又不觉得低俗。

进入课堂之前教师应当心理暗示自己，我很喜欢这个班级，我很喜欢我教的课，毕竟教师也是人，也会有心理上的起起伏伏。

关键词——自己不笑学生笑
如果天生在语言肢体方面缺乏幽默感的科学老师，可以有两个绝招变得有幽默感——

一是通过有趣的科学实验让课堂变得有趣；

二是寻找班级中有幽默感的孩子，让这些孩子的表现带给课堂幽默感。

特别是教师自己不笑，但是却会善于让孩子的发言、表演等带给班级欢乐，这才叫做本事。