什么是教师的范本意识？社会公众普遍对教师这一职业有高于其他职业的要求，同时由于教师所面对的学生自主选择性能力不强，教师也必须要有示范性。好教师是亦师亦母，既有教育的工作，也有养育的工作，所以教师要做孩子的范本。另外，从孩子的成长而言，他们既要求知，又要做人，这就需要教师的范本意识。

中小学是孩子成长中的一个关键期，遇见好教师是其一生的幸运，否则就可能是其人生的不幸。因为孩子经常是通过对教师的价值的确认，来形成自己的价值的理解力的。对好教师而言，一定要树立一种范本意识。所谓的范本，就是最好的可以借鉴的心灵的标杆、知识的尺度、精神的境界。简单地说，好教师就是让学生产生知识的折服、道德的肯定、情感的依恋、精神的敬仰。所有这些，不是可以通过检查备课笔记、听课记录、考试成绩来考核的；这种考核不易操作，但不能因为难考核就放松对自己的要求——好教师不是为考核而工作的。

我们的言行举止处处都应该成为学生的样本。光靠暴躁的脾气，粗暴的言语，粗鲁的行动，有的时候可能也会产生教育的效果，依赖于这种粗暴的言行的教育，得到的回报一定也是粗暴。我们做教师的首现是要理解学生，然后还要劝解。用什么来劝解，用社会约定的行为规范，用学校的制度，用国家的法律法规，摆事实讲道。通过一些案例让学生明白自己的言行举止，会给自己未来的发展产生什么样的影响。这样的话，我想学生才可能接受你那种所谓是为了学生好的那种教育行为。

我们教师的身份和家长的身份是有区别的。因以从事的这个教师职业，就必须用教师的职业操守来要求自己。在自己的日常工作过程当中渐渐的改变自己的行为方式，慢慢的成为一个有涵养的人。

管理有如下三重境界：

第一重境界叫恪守底线。学校的每项工作都应该有一个基本的要求，比如学校各个部门梳理自己的基本工作要求，条目也不要多，最多20条，但这20条基本工作是必须时时刻刻、人人都要做到的。同时还要制定一个基本固定的时间段，分三个阶段：开学初、期中、结束工作，我们这个部门有哪些常规的工作。这个请分管校长牵头，具体的由部门负责人来做，花那么一个月的功夫。比如说教务处，集体备课到哪几条，要求不要多；听课，评课或者说观课，议课要做到哪些；课堂教学有哪些行为规范等等。要求不要高，但提到的就是一定要做到，这个就是第一个境界。人人都能恪守底线了，整个学校的工作就会有起色。

这第二种境界就是人人有追赶榜样的意识和动力。备课组里有中坚力量，也有榜样，榜样的作用能够发挥的。以此类推，学校的各个部门、各个方面都可以评出各种各样的榜样来，

甚至可以给他们写事迹，写报道宣传，请他们介绍交流。如果人人都有追求榜样的意识，工作是不可能做不好的。有了榜样，才有上进的动力。榜样应该是变化的。

第三重境界是我们的一种渴求，就是文化自觉。人人都自觉自愿想方设法的改善自己的工作，改进自己的处事方式，以良好的心态，包容的姿态，谦卑之心来对待同事，对待领导，对待学生，尤其是用一种努力进取的上进的心态来对待我们的工作。假如人人都形成这样一种自觉的话，一个单位它将是不可战胜的。这是作为管理者应该认真思考的三重境界。