提及“幸福”二字，不同人对“幸福”的理解不同。有人说：“幸福是‘走到哪把好事做到哪’的快乐”；有人说：“幸福是‘舍一家团圆，保万家平安’的奉献”；有人说:“幸福是‘看着病人健康出院’的微笑”；有人说：“幸福是‘春种一粒粟，秋收万颗子’的收获”；有人说：“幸福是‘临行密密缝，意恐迟迟归’的期盼”；有人说:“幸福是演尽人间的悲欢离合，世事沧桑”；而作为教育工作者的我说：“幸福是学会用生命润泽生命，走一条幸福的教育路”。

回首“明霞路上”的一幕幕场景，宛如昨昔。2015年6月6日是一个幸福的日子，在魏主任的精心安排下，我们东部片区的老师们有幸聆听了孙明霞老师关于“教师专业成长”的专题报告。孙老师的报告犹如丝丝春雨滋润着我心田，她的言语那么真诚，所举的案例那么贴切，期盼老师们成长的愿望那么强烈，这是我所听的告之中最扣人心弦的一次，最接地气的一次，也是最让人百听不厌的一次。听完报告后心中有一股激流在涌动，烦躁不安的情绪平稳了，心中的抱怨消除了，唯有一种使命感和愧疚感油然而生。我不但找到了实现教师价值的航标，更为平庸度过的十几年教学生涯而心生自责。

7月10号，我们“明霞工作室”的全体成员相聚在风景秀丽的五莲县育才小学，参加年度交流活动。在育才小学我又聆听了专家的报告和师哥师姐们的报告，心中再次掀起一阵阵波澜。董老师的报告对大家触动很大，她是一位战斗在教育一线，在艰苦的教育环境下逐步成长的名师，听着董老师的报告我在不断地反思自己：为什么从教以来一直很努力，很勤奋，不论是教学成绩还是学生管理都得到了校领导和家长的认可，自己却感觉不到成功的喜悦与幸福呢？与董老师相比，我差的太多太多，最大的差距就在于读书少，反思少，积累少，创新少，我想这正是自己内心感到空虚，缺少幸福感的根源。明霞老师的报告更为我们以后的发展指明了道路：为什么读书？读什么书？怎样读书？怎样积累反思？这些都是当今人们容易忽略的问题。在这个物欲横流的社会中，教师难免受其影响，可是仔细想来，一位教师从不能静下心来去读书，他又怎能教出爱读书的学生呢？一位不读书的教师就失去了做教师的本分，害己更害人。

走明霞路，更新了我的教育理念，提升了我的教育素养。日常教学中我更多注意培养激发学生学习的欲望和兴趣，培养他们良好的习惯，为他们未来的成长奠基，践行着“用生命润泽生命”的思想。为此，在2015年度“一师一优课，一课一优师”的评选中，我录制的课-----《蟋蟀的住宅》被评为省级优课并成功入围了部级评选。

走明霞路，感染着我身边新生的教育力量。五莲育才归来在晨光举行的交流活动，就深深的吸引了我校刚参加工作的邱超老师，她被工作室成员不凡的谈吐震撼着，被工作室成员竞相拔节成长的氛围感染着，被工作室努力追寻的教育宗旨吸引着。这次活动燃起了她对教育的满腔热情，坚定了她做一位优秀教师的信心。

在8月份的岱岳区骨干教师培训中她结识了孙老师，并当面申请要加入工作室。如今她已顺利成为了工作室的成员，她正在一年级的教育教学中用“为孩子培养一个良好的习惯，全心全意为孩子成长奠基”的理念释放着教育的正能量，我想她一定会不负众望，给孩子们创造一个美好的未来，自己不断的拔节成长！

走“明霞之路”，搭建了学校发展的桥梁。11月5号，在魏主任的带领下，“山口明霞工作室”的老师为我们晨光小学送来了三节优质课。三节课从不同角度为我们提供了课堂教学的范本，让我们在家门口得到了培训学习，学校老师们感触颇深并坚定了打造优质课堂的决心。

走在“明霞路”上，我找准了教育的航标；走在“明霞路”上，我胸怀满腔热情；走在“明霞路”上，我不断拔节成长；走在“明霞路”上，我深感幸福舒畅！

我期待-----“明霞路”愈走愈宽，我期待------“幸福的果实”洒满人间！