在我诉说回顾我的19年教师成长之路时，我想到了央视读书频道名家讲堂中的一句语录“你想要成为什么样的人，你就可以成为什么样的人，只要你很想很想──”“很想很想”，就可以吗？那么是不是只要我像向日葵一样执着地追求教育的光芒，就可以找寻到作为一名教师的真实幸福呢？自从走进明霞工作室，认识了孙明霞老师，我看到在孙老师的教学情感世界里，有着一种源于教育理想的美妙的心灵感应和新奇想象。还记得孙老师曾经说过的话语：“成功的路上并不拥挤，因为坚持到底的人并不多。” “没有边缘化的工作，只有边缘化的态度”自从与孙老师牵手，走进明霞工作室。我认为自己的教学与教育能力都成长了：

孙老师教育我们，教师的成长途径就是读书。读书就是让自己厚重起来的过程。孙老师特别提到要多读书，读书可以使人年轻，读书可以使人增加生命的厚度。至今还记得她的话：自己再忙也要读书，收入再少也要买书，住处再挤也要藏书，交情再浅也要送书。我们每一个明霞工作室的老师都看到孙老师是真正的“读万卷书行万里路的”鲜活实例。

记得这学期刚开学，魏校长送我一本《听窦桂梅老师评课》，我想：窦老师可是全国知名的小学语文界的专家呀！读她的书，肯定是近距离的接触窦老师的专业教学思想吧！就这样我把这本苏带回家放在自己的枕头边。每天晚上睡觉前拿出来读一读。看着看着，窦老师的教学思想一点一点的浸润我的心田。在窦老师的教学思想指引下，我试着把语文课文的课文进行单元的整合。这样做的好处就是树立单元整合的意识。分单元教学，那么一本语文书就会变成最多8个单元，这样反而更有利于学生站在一个较高的高度来俯瞰我们的语文教材。这一学期我又任教了五年级的语文课。我正试着把学到的窦老师的教学思想进入到自己的语文课堂。前一阶段我们学习第四单元，我结合自己的教学实际与学到的窦桂梅老师的教学思想。有感而发写下了《语文课要有瞻前顾后的意识》这一篇文章。我知道自己离优秀老师还有很远很远，但是我愿意紧紧跟随各位优秀的老师，做一个起码合格的小学语文教师。身为教师的我深有感触，不读书，真是看不到更加精彩的教育风景。

孙老师教育我们，教师应该自信进取──让自己行动起来。

教师在参加工作的初期积极的学习是必要的，更要有敢于将自己“示众”的勇气和自信。通过我积极参与明霞工作室各种类型的活动，我收获了那么多的教育学知识。在五莲县育才小学我参加的明霞工作室的活动中，我聆听了林士真教授对于男女生的研究报告，林教授指出知识的传授得分开性别！我猛然忆起去年教六年级四班时发生的一件事，那一天班里的值日班长是一名女生，她向我诉说那个男孩在那一天有多调皮。听了女孩的话，我没有把男孩叫过来把事情问清楚，直接就用罚抄作业的形式处置了男孩，事后男孩到我的办公室与我理论，我又一次批评了这位男孩。听了林士真教授的报告，我才知道事情没有那位女生说的那么严重。那位男孩也没有我想象中的调皮。事情的关键就是——男生与女生所说的事情女生更注重渲染过程。男生更注重结果。现在在遇到男女生打架，争吵。我再处理起来班级学生中的争吵的时候多了几分科学认识，少了几分武断结论。而且从五莲回来，我积极的撰写出《让生命一路芬芳》这一篇文章。教育，可不可以因为有丰富的学识。从而更多增添一点美丽的色彩呢！教师能轻松驾驭这一项工作。这也是一种成长与幸福吧！

北京师范大学肖川教授这样称赞明霞老师所探索的教育：“生命教育是一个旅程，而不是一个终点；是内化于教育本身的神圣使命，而不仅仅是一种具体的教育样态。在明霞生命化教育行为的背后，承载的是她对于生命质量的不懈关注，对于生命尊严的坚决捍卫，对于个体独特性的悉心呵护，对于人生幸福的永恒追求……无论是追求完美的课堂教学还是无悔的教师人生，只要我们牵手孙老师，简单、积极、乐观地对着太阳努力向上，相信我们的日子就会单纯、富足而美好！因为我坚信----走明霞之路，做幸福教师。