我是一个年轻教师，也是一位年轻班主任，过去一直自信，认为学生懂什么，一群毛孩子，需要的是教师“严厉”教育；但事实上，我发现这种观点仅仅是我一厢情愿，学生虽然年纪小，但是很多“见识”却让我“大开眼界”，特别是他们的“童言稚语”更是给我不少启迪，让我在“为师”的路上与他们一同成长。
　　　
　　　（一）“你凭什么让我出去！”
　　　　一天上自习课，班上有个学生董晓菲写课堂作业着急了，就拿起同桌的作业直接来抄。当时我正在行间巡视，结果刚走到她哪里，无意中发现她有点紧张，还低头把桌面“蒙”住。我有点诧异，连忙去看看，结果自然发现了她的“秘密”，原来她在抄作业。当时，我立刻火冒三丈，猛地抢过作业本三花两道给撕了，然后大声斥责：“你给我立刻出去！”
　　　 这下子，全班学生都惊呆了，而董晓菲更是被“吓”住了。但她不是老实出去，反而大声反抗：“你凭什么让我出去！”
　　　 “就凭我是你老师！”我当时也有点冲动，立刻上去拉扯，结果她在反抗，后来一不小心，被校长发现了……郭校长虽然当面狠狠批评了她，但是却在背后也婉转批评了我，让我好好想想，自己做法是否有错！
　　　 后来，我找了其他学生了解情况，原来是当天学生作业太多。虽然事出有因，但我自己也在认真反思，毕竟自己太冲动，凡事都是想当然，没有考虑到学生的感受，没有做到尊重学生。学习毕竟是相互促进的，学生是学习、班级管理的主体，更是主人，如果过于武断，没有多考虑学生的感受，最终必然会激发矛盾，当然这是一方面，如果学生在心理上一直处于“抵抗”状态，反而不利于形成班级合力。最后，我在班级慎重向他们道歉，并且与学生约法三章，即作业如果多，可以商量，但是不允许抄袭，不允许弄虚作假。
　　　“你凭什么让我出去！”学生的一句话，让我懂得了学生也有权利，教育学生前提是要尊重学生。
　　　
　　　（二）“我想做你干女儿”
　　　　有一天，班上有个非常可爱的女生杨雨，走到我面前，甜甜地说：“老师，我想做你干儿女！”
　　　　我当时一听，非常高兴，心想大概是自己的人格魅力影响了学生，所以也有点甜滋滋地问：“为什么呀!”
　　　　“你对董成玉非常好！座位，他在中间；上课发言，他经常被点到……”那个女生连忙解释，“我想如果做了你干女儿，肯定对我也这样！”
　　　　我当时一愣，接着刚才的喜悦全部荡然无存。董成玉是我的侄子，对他各方面，我一直或多或少给予照顾。想不到我这无意中的动作，却被班上的学生看在眼里，竟然想出做我干女儿这个怪招。学生是纯洁的，想法也是天真的，但同时他们也是敏感的，眼睛是雪亮的，教师往往无意中的一个举动，都能引起他们联想翩翩。当然，对于这件事来说，我作为班主任，富有不可推卸的责任，需要的是反思，陈层次的反思。
　　　　也许对于教育来说，其余各方面都是次要的，公平才是根本。只有教师做到了公平，才能真正让学生信服，才能让学生真正崇拜老师，而不是想着歪点，做教师的干儿女。而我需要做的就是改变过去偏袒做法，把王某放在与其他同学一样的位置，做到一视同仁，这才是教育的根本。
　　　　“老师，我想做你干儿女！”这一句童声，却让我明白了教育公平的重要。
　　　　（三）“不是我打的”
　　　　有一天下午活动课，学生赵一鸣在奔跑踢球，结果无意中把教室前面玻璃打碎了。后来我在班级里调查，结果学生都不吭声，为了更好地教育学生，我在班级里苦口婆心教育学生，说做错事不要紧，只要敢于承认就行，但是班级里就是没有人承认。我“不死心”，就喊了几个调皮捣蛋的男孩调查，结果他们一致说：“不是我打的！”
　　　　“你们一个没有打！难道是风刮的……”我当时有点气恼，还发出狠话，“只要我查到，让他扫一个月教室！”结果全班静悄悄。
　　　　后来，课代表捎了一张纸条给我，说是赵一鸣不小心踢的，他有点胆小，还请我不要惩罚他！
　　　　学生原来担心的是惩罚！为了逃避惩罚，他们一致沉默！甚至还学会了撒谎。当然，撒谎固然不对，但是对于他们来说，却是一种本能的反应。学生出了问题，根子还在于我的身上。也许对于他们来说，并不是一味地严厉就是教育，适当的宽容，允许学生犯错误，其实也是教育。
　　　　想通这点，我对这事不在纠缠，不仅主动联系学生安装了玻璃，还要求打球要到操场上去，不要在教室周围打球，防止意外再次发生。再以后，我对于学生批评教育也改变了许多，由过去的一味问责向与学生一起分析原因转变，学生也逐步肯对我敢于说出心里话……
　　　　“不是我打的！”学生的一句谎话，却让我感受到宽容的重要。