圝圝那么，那些特级教师们，到底“特”在何处呢？这可是很多年轻教师特别关心的问题。
圝圝看似简单的提问，却直指教师成长的关键因素。
圝圝有人总结说，他们“特”在：特别能吃苦，特别能坚持，特别爱创新，特别爱做梦，特别爱思考，特别有规划。
圝圝其实啊，特级教师除了这些“特别”的品质之外，还有一些“特别”的绝活！
圝圝让我们看看，这些绝活究竟是什么？会给您带来什么启发？要不要也来学一学？
绝活1：善于激励学生
英语特级教师李俊和：好孩子是夸出来的
圝圝“好孩子是夸出来的”。我们的一个微笑，一个点头，一个good, 都有可能在学生的心中引起长久的波澜，从而使他们产生学习的高涨热情。
圝圝与差生打交道，要以鼓励为主，从小事上要求他进步。在课堂上也要给他们一些机会，不要冷落他们。教育上有一个原则叫等待。不要着急。他们总有转变的一天。
语文特级教师李镇西：表扬要多多益善
圝圝表扬要多多益善。表扬的力量的确是无穷的！一般来说，鼓励和表扬，绝对多多益善。当然我说的是那种实事求是的表扬，而不是牵强附会或虚情假意的所谓“表扬”。
数学特级教师邱学华：发现后进生的闪光点
圝圝后进生不仅在知识上差，更重要的在于心理上差，差就差在缺乏自信心。因而后进生最需要得到教师和同学们的关心和赞扬。教师要善于发现后进生身上的闪光点，千方百计地去表扬他，使他树立自信心。
绝活2：风趣幽默，让课堂有趣起来
历史特级教师魏勇：保持童心和好奇心
圝圝有趣是在非功利而且比较松弛的状态下产生的。这意味着最重要的是过程，而不是结果，这样的松弛心态是让一个人变得有趣的基本前提。
圝圝其次，有趣是长期进行剧烈的智力活动的结果，灵光一闪的幽默不会光顾智力懒惰的人，它只眷顾那些智力活动勤劳的人。若要变得有趣，你必须拥有永不衰竭的好奇心和童心。
语文特级教师于漪：有趣的课堂创造出全新的可能
圝圝首先，课不能上成一个模式，要研究文本如何教才能教到学生心里。同样教一篇文章，可以从开头讲到结尾，也可以把文章最精彩的片段拎出来讲给学生，关键是要对文本深刻理解。
圝圝其次，学会设计问题。问题太简单了学生不动脑筋，太难了高不可攀。因此，教师提问的角度、运用的语言要符合学生的心理特点。
圝圝我们在设计教学方案时，总是习惯了搬教参，甚至于习惯了等集体“备课”给我们提供一个现成的教案。于是我们就慢慢丧失了对教材深度阅读的兴趣和热情。这种“无趣”与“无情”慢慢导致了我们课堂的枯燥乏味，诱导了学生的漫不经心的，被动接受，敷衍了事。
圝圝有趣的课堂会将学生的天赋、洞察力、以及多元的视野聚焦在他们对生命的挑战上，进而创造出一种全新的可能，也就会寻找到我们从未想过的答案。
绝活3：会讲故事
语文特级教师于永正：肚子里要有“存货”
圝圝肚子里要有几个故事和笑话，找机会讲给学生听。
圝圝老师讲故事，学生会终生不忘。忘不了故事，就忘不了你这位老师，讲故事特别能让调皮的学生亲近你。当好动的学生拉着你讲故事时，你不要趁机给他提要求，更不要批评他，否则他会难堪。你可以这样说：“没想到你喜欢听我讲的故事！以后肯定有机会。”要利用这个机会和他们进行交流。
语文特级教师李镇西：把自己放进故事里
圝圝孩子喜欢听故事而不愿听说教，讲故事最能自然而然地走进孩子的心灵。
圝圝把自己放进故事里，就是要把自己的情感、思想融汇在故事之中。永远不给学生讲自己不相信的话，这是我的教育信念之一。
圝圝我有四大技巧：自然切入，善于展开，要有曲折波澜，最后让学生走进故事。
绝活4：诗意地朗诵
语文特级教师窦桂梅：营造一个静静的“场”
圝圝朗读是美好的。
圝圝要做一个好的语文教师，自己必须先学会朗读，进而才有可能谈到培养会朗读的人。
圝圝还要营造一个静静的“场”，学生自己没有真正走进内心的朗读，一定不能把学生的学习引向深入。
圝圝虽说现在，有了多媒体的加盟，但再花俏的形式，也永远取代不了教师语言的作用——不仅美在声音，更要有内容以及精神层面的美感。
语文特级教师于永正：什么时候读兴奋了才罢休
用朗读让教学有趣。
我每次备课都是先埋头读，什么时候读出门道，读兴奋了，才肯罢休。老师绘声绘色的朗读也会使语文教学富有趣味性。实践证明，声情并茂的朗读，会使学生进入文章的意境，给学生一种美的享受。
绝活5：善于跟学生沟通
数学特级教师华应龙：让学生写信给我提意见
圝圝为了让学生有话可说，有话敢说，说了还管用，为了听到来自班级的真实的声音，我常常让学生通过写信的方式给他提意见，学生提了意见一定给出反馈，这样的沟通才有效。
数学特级教师俞正强：自己就是孩子，不用刻意找话题
圝圝我真不是一个健谈的人，朋友聚会的时候，经常卡壳，总是默默地坐一会儿就借口有事走掉了。
圝圝不过，和小不点学生却很有话说的。只要有空，就会找学生聊天。每次跟一个学生聊天的时候，边上还会围上一群学生，一起说，一起听，一起笑，一起叫喊，热闹非凡。
圝圝跟学生聊天，不用刻意去找话题。知无不言，话题很多的，自然而然就有了。
英语特级教师李俊和：学会等待，巧用妙招间接沟通
圝圝首先是尊重学生，倾听他的想法。自己的看法要明确表达，但要讲究方式。不指望学生马上接受，要学会等待。
圝圝在作业本上留言是及时沟通的好方式。经常在学生写的我们特别认同的话旁边写下教师的感受。或在作业最后写上：你这次课堂演讲（free talk）或课堂展示（presentation）做的很棒！下次作业收上来经常会看到他们写的“Thank you”或画的一个笑脸。
绝活6：善于与家长沟通
数学特级教师俞正强：以专业者的身份与家长沟通
圝圝对家长真诚。不论什么身份的家长，都要只把他们作为家长加以尊重。交流要真诚礼貌。
圝圝以专业者的身份出现。家长身份各异，特点不同。我们与家长交流，要有信心，我们是真心为孩子好的，我们的建议是多种选择中的合理。这样，家长的沟通问题就不是问题了。
圝圝记住，不要太去研究技巧。沟通技巧不是家校间最重要的，重要的始终是孩子。
语文特级教师夏昆：真诚地面对家长
圝圝在我看来，中国教育的弊端现在是尽人皆知，家长更是了解，所以当老师用真诚面对家长，告诉家长自己这样做的原因、目的之后，绝大多数家长是理解并支持的。
绝活7：“会”上公开课
语文特级教师窦桂梅：公开课是提高教学水平的快车道
圝圝课堂教学真是一门艺术，公开课更是提高教学水平的快车道。
圝圝于是我主动请领导、同行来听课，有时，我精心备课，没有人来听，就成了“一个人”的公开课。
圝圝我想对正迷茫的年轻人说，千万要争取上公开课。公开课就像过家庭生活，如果没有客人来，可能会终年粗茶淡饭，散淡随意，正是那经常光顾的客人，使得你日常“家政技艺”一日千里。
英语特级教师李俊和：多上公开课，老师提高快
圝圝梅兰芳说，你不听别人的戏，就唱不好自己的戏。
圝圝真正想提高的老师应该经常被听课，上一些公开课，请专家听听。这一折腾，就提高快。
我们北京四中的经验是，让一个老师一个月不得安宁，安排他上一节公开课，这一节公开课上完了，他对教材的理解、对方法的选择、对学生的调动，就有一个很大的提高，所以多上公开课是很好的方法。
小编说
圝圝其实啊，小编发现，这些特级教师的绝活，就是我们日常教育教学过程中，每天都会碰到的平凡细节，特级教师的“特”就在于，他们真的是把这些“教学本领”做到了极致！
圝圝做到极致，定能身怀绝技。
圝圝见习编辑 程恺伦 综合整理
