精彩导读：

我以为：如果是一个好“对手”，就要去珍惜他，尊重他，甚至呵护他；寻觅和“培植”一个“对手”，就要抱着容忍的姿态，端正宽容的心态，拥有包容的胸襟。

最近，与两位年轻的在学校里被视为“前途无量”的朋友聊天，恰巧两人都有着共同的烦恼，都在自己成长的路上遇到了强劲的“对手”，而且“对手”给他们带来了很大的压力，带来了“对手”给予的“咄咄逼人”的妒忌和种种羁绊。对他们的处境和烦恼，我给予了充分的理解。

的确，在现实中这种情况是相当普遍的。无论是哪行哪业，只要是优秀者，往往会受到同事的妒忌，在事业发展的道路上，有的还会受到或轻或重、或明或暗各种各样的“打击”。这就像马拉松比赛，跑在最前边的自然成为大家赶超的目标，成为众矢之的，被视为头号“敌人”，只要挤到第一军团里的选手，都铆足了劲抢着当“领军人物”，坐第一把交椅。其间，不乏心术不正者，会采取隐蔽的犯规动作，惹你上火，扰乱你的视野，动摇你的军心，最终有可能导致你功亏一篑、前功尽弃。

遇到“对手”就可怕吗？应该庆幸才是！一个没有“对手”相伴的竞赛是不幸的，前进的路上是孤寂的，在一个没有“对手”的平庸团队里，成长的动力肯定是小的，成长的速度肯定是慢的，成长的水平肯定也是有限的。

1“对手”是什么？

有人道：“最简单地说，你是一匹赛马，那么对手就是逐鹿场上的另一匹赛马。”
 

我想，这是非常有道理的。只有另一匹赛马彪悍，速度惊人，才能更好地激起斗志，抖擞起精神，以更加惊人的速度实现超越。没有一匹赛马愿意跟老弱病残、弱不禁风的老马进行比赛的。

我以为，面对人生和专业成长道路上的“对手”，哪怕是品位不太高、嫉妒心强、手段不太地道的“对手”，也要端正和调整好自己的心态，去尊重你的“对手”！

2要寻找“对手”

在专业成长道路上，榜样是重要的。榜样是我们学习的标尺，我们尊重榜样，那是因为我们需仰视他，他有好多需要我们虚心讨教的“学问”，有许多值得学习的地方，我们较之“榜样”尚有一段有待追求的距离和上升的空间。因此，我们可以虚心求教，认真钻研他的著作，认真揣摩他的思想和理想。

榜样固然重要，但“对手”不可缺少。“对手”是身边的标杆，是自己发展进度的参照物，是旅途上的伙伴，是克服单凭自己的实力克服不了的困难的帮手。之所以在我们和“对手”间产生不和谐，皆因都是同事，水平相近，能力不分伯仲，更无须仰视，心里都明白“抢先一步，就领先一个时代”的道理，彼此都憋着一股劲超越对方。因此，往往互不服气，遇事互相拆台，信息相互封锁，更谈不上相互接纳、包容，大有“既生瑜，何生亮”的感慨。

3徐悲鸿教美术，你会嫉妒他吗？

经济学家们常说：“百事可乐最大的成功是找到了一个成功的对手（可口可乐）！”在现代经营里边，“有时，一个产品的开发、一个市场的拓展，正是由于对手的存在才得以实现的。对手之间的公平竞争和精彩对决，创造出令人目不暇接的商业神话，才使我们这个商业世界热闹非凡，充满了勃勃生机”（《大败局》吴晓波著，浙江人民出版社）。
 

在我们教育领域何尝不是如此？在教师专业化道路上何尝不是如此？

我喜欢李镇西老师说的一句话，他说：“别人嫉妒你，那说明你还没有足够的优秀！假如让徐悲鸿大师来学校教美术，我们会嫉妒他吗？我们会心服口服地近乎虔诚地跟他学！”只要我们记住这句话，还有理由不愿意寻找一位“同行者”吗？还会惧怕“对手”吗？还会让“对手”搅得寝食难安、坐卧不宁吗？

4要懂得尊重“对手”

好朋友难找，而好“对手”更难寻觅。我以为，在前进道路上有个好“对手”是你的福分，因为他可能就是成就你事业的“贵人”。我以前在学校时，就遇到了一位强劲的“对手”。他比我晚工作一年，但学历比我高，领导优先让他早我一年教高三。本来我作为一名刚刚走上工作岗位的年轻教师，发展的目标并不清楚，只知道应该教好课，让学生信服，让学生喜欢上我的课，如此而已。
 

但就是这位“对手”，第一次送毕业班就使普通中学的历史成绩夺得全市四项指标中一项第一，这在全校引起了很大的轰动，也极大地触动了我的不服输的神经。从此，我就天天去听他的课，和他一起研究教材，一同探讨课堂教学，诚心诚意地邀请他给我的课找毛病……第二年，终于捧回了全部四个第一，我也由此实现了职业生涯上的第一次飞跃，被选调为高中历史教研员。

从个人走过的经历看，我以为：如果是一个好“对手”，就要去珍惜他，尊重他，甚至呵护他；寻觅和“培植”一个“对手”，就要抱着容忍的姿态，端正宽容的心态，拥有包容的胸襟。

要学会宽容。“对手”多种多样，我们不能期待所有的“对手”都是品德高尚、能和谐相处的谦谦君子，“对手”在与我们相伴中也许还有不少的“犯规”动作，但我们应该学会宽容与大度，不能嫉妒他人的优点，反而要学会放大他人的优点，从他人的优点中寻找自己的不足。如果老想着将计就计，以牙还牙，不仅不利于“对手”的发展，更会大大延迟和阻碍自己的成长，也有可能因为矛盾的激化而真的成为成长的障碍。

要学会吸纳。在自己的思想、理念和实践中，吸纳“对手”的思想，最大限度地汲取他的先进经验，从他失败的案例中寻求解决同类问题的途径和策略，在研究、帮助“对手”分析解决问题的过程中，检验自己的想法，矫正自己的观点，改进自己的实践。要包容“对手”的“令人不太舒服”的手段和做法，用自己的坦荡、坦诚化解可能出现的不必要的摩擦，使其成为自己成长的帮手而不是真正的“对手”。

5听他人的课，改自己的课

寻找一个好“对手”，其根本目的是看重其促进作用，看重其借鉴价值。一个堪称“对手”的人，必定也是高水平的，肯定有很多值得我们学习借鉴的独到之处。所以，要学会尊重对手和按牌理出牌，学会选择和研究对手，学会以未来的眼光、发展的眼光看待竞争。
 

观摩。这是向“对手”学习的最直接的方式。多深入他的课堂，听课、取经、对照、反思，吸收他人的教学思想，研究他人的教学策略和教学方法，吸取他人教学的精华，即便是他人的课堂并不被看好，从问题的分析中也能找到自己所需的答案，也完全可以成为自己的一面镜子，以达到“听他人的课，改自己的课”的目的。

研究。无论是对“对手”进行课堂观察，还是对其教学行为的研究；无论是对其教学方法的实施，还是教学理念的沉积；无论是教学细节的处理，还是教育教学的智慧，重要的是对细节的深度研究。不经研究难以总结其经验，不经研究难以提取其精华，要在研究中感悟，在研究中提高。

改进。研究的目的在于提供学习和借鉴，在于提升自己，因此，在观摩、揣摩的基础上，改进自己才是至关重要的。要善于站在更加广阔的视野和更高的境界，打量和反思自己的教育教学行为，不断丰富自己的思想，不断完善自己的课堂，不断提升自己的境界，不断创新自己的行为，在长期的有效的研磨中推进自己的专业成长。

文章来源：原载《教师博览》