在阅读过往、反思人生的时候，我始终相信，人是有性格的，职业也是有性格的，把个人的性格与自己所从事的职业的性格融合起来，会让自己人生的平坦路多一些，成就感多一些，幸福感多一些。我一直都觉得自己的性格适合于教师的“性格”，于是选择了教师这个职业，并且选择了自己喜爱和尊重的历史学科。就这样，性格沉静而又略带点理想主义的我，在2004年大学毕业后成为了江苏省灌云高级中学的一名历史教师……。

作为一个职业，“教师”是有着严格的职业标准的，努力践行这些严格的标准，自然就能成为一名优秀的教师。当然，现实中也存在着不同的人如何看待这个职业标准的问题。但是略带点理想主义的我，却始终愿意怀着尊崇之心去努力践行这些职业标准。因为，我相信这是教师职业性格的体现，是我自己性格的体现，也正是我的理想所在……。

过去的十年间，我把这种理想融在自己的性格中，融在自己的职业追求中，在教师成长的道路上一路向前。职业的理想成为了我性格的一部分。于是，成为一名在专业上不断成长的教师，成为一名让学生喜欢和尊敬的教师，就不再是刻意的追求，而只是不经意间的一路走来，实在想不起来有什么具体的事迹。因为，这是我性格的一部分，是我理想实现过程中的收获，无意间回首一望，居然也有了一串串小小的果实：多项省、市级课题的核心成员或主持人，多次获得省、市级论文评比的特等奖和一等奖，多篇论文在市级以上刊物发表；市教学基本功大赛、市教学研究能力大赛均获得一等奖，多次承担市级示范公开课；市中考、联考命题专家库成员，参与中考命题一次、参与市联考命题多次；多次获市、县“教科研年度先进个人”；市“骨干教师”、县“教育先进工作者”、县“专业技术拔尖人才”、县“五四优秀青年教师”……。

我的专业能力也在一次次活动中，在一位位前辈导师和同行的指导下慢慢进步……。

面对这些小小的果实，我私下里也常常会有些“小确幸”，不时地看着那一张张证书，用那些点点滴滴的“小满足”洗却一时的疲累和生活中的小遗憾，找回属于自己的那份成就感、幸福感……。但每当有同事怀着羡慕的口气夸赞我的时候，我的内心反而更多的是一份平淡：这只是我职业理想的收获，是我性格的一部分，是自然的事情……。

对于自己的职业，我这样认为：“教师是一个必须满怀理想的职业；历史是一个充满人文情怀的学科。历史教师就应该承担着更多的教育理想、更多的人文情怀，有更主动成长的动力，给学生更多影响，让这些影响也成为学生的一种性格。”

对于自己的理想，作为正在成长中的一名青年教师，我这样认为：“成为一名优秀的教师，不应该是刻意的追求，而应是将理想融入性格后的一种自然收获。感谢指导和鼓励自己的那些导师和志同道合者，与他们同行，会在不知不觉中走的更好、更远……。”

回顾自己的成长经历，我想，教师的专业成长其实也可以很简单，那就是——把自己的职业理想融入性格中，一路向前……。

2015年01月