教师是教育事业发展的基础，是提高教育质量、办好人民满意教育的关键。教育竞争的实质是教师的竞争，有了一流的教师，才会有一流的教育，才会培养出一流的人才。城关镇中心校提出建设教育强镇，打造教育名镇，顺应时代发展，符合群众心声，满足社会对优质教育的需求，优化教师队伍结构，激励教师专业发展，实施“名师培养工程”，建设一流师资队伍，为提高教育质量和办学品味提供人才支撑和智慧保证，开创了城关教育工作新局面。如何实施“名师培养工程” ,建设一流师资队伍，城关镇中心校这样走过。
关键词一：诱发动因
2013年年终城关镇西华小学代表镇在市举行的六年级教育质量调研测试中，三个班的教学成绩喜人，人均成绩、及格率、优秀率等各项指标遥遥领先，令人刮目相看，一个镇级村办小学教学成绩竟能超过市直各学校而位居榜首。在期末的总结座谈会上，西华小学校长董朝辉谈到这样一个现象：当时在安排六年级数学任课教师时，有一位叫王丽英的老师经过几上几下，才确定下来。开学之初，学校本来安排的就有王老师，当时考虑到王老师已经连续带过几个毕业班了，应该让王老师缓冲缓冲，可是让谁教六年级的数学，校长犯了难，反复思量，认真比对，确定了一位稍年轻的老师，这位老师上了一个月的课，学校觉得还是不放心，又把这位老师换下来，决定还是让王老师上六年级，最后的成绩说明当时的决策和做法是正确的及时的。说者无意，听者有心。中心校校长郭晓伟同志在反复地思考，城关镇地处城乡结合部，每年的暑期优秀教师调不进来，教师的年龄结构偏大，如何让校长在安排课程时不再犯难，如何让一次偶然的成绩变为必然，成为永恒，那就必须培养和造就一大批属于自己的教学名师。
关键词二：名师方案
态度决定高度，思路决定出路。如何培养自己的教学名师，方案很重要。中心校经过调研论证出台了《城关镇名师培养工作方案》。方案中规定：
（一）建立名优教师培养体系。其体系呈阶梯状，即“教学能手→教学标兵→城关名师”。今后，凡评选高一层次称号的教师，必须具备低一层次称号，实行梯级式上升。其中，教学能手一年评选一次，占全镇专任教师总数的20%；教学标兵一年评选一次，占全镇专任教师总数的10%；城关名师两年评选一次，每次确定8人。
（二）加强组织领导。成立全镇“名师培养工程”领导小组，组长由中心校校长担任，副组长由中心校分管领导担任，成员由有关科室负责同志组成，总体调度全镇各类名优教师的评选与管理工作。
（三）建立名优教师系列评选管理制度。具体包括《城关镇教学能手评选管理办法》《城关镇教学标兵评选管理办法》《城关镇名师评选管理办法》，以此规范全镇各类名优教师的培养、选拔和管理工作。
（四）严格考核管理。“名师培养工程”采取择优选拔、分层动态管理的考核办法。由镇名师培养工程领导小组组织名优教师系列的评选工作，教科室负责相应学段教学能手、学科带头人和城关镇名师的管理和使用。各责任单位根据管理权限，对已取得称号的教师实行动态管理，每年考核一次，不合格者，第一次警告，累计两次取消其称号。
（五）创设有利于名优教师成长的教育大环境。对名优教师从政治上关心，生活上照顾，工作上压担子，充分发挥名优教师在教学和科研上的引领辐射作用，让其有名誉、 有作为、有地位。对工作能力强、取得突出成绩的名优教师在职称评聘上优先考虑，在评先树优上优先推荐，在选拔干部时优先使用。
（六）表彰与奖励。取得教学能手、教学标兵和城关名师称号的教师，由中心校颁发证书。优先安排名优教师外出学习进修和考察，并提供必要的经费支持。
（七）今后省市各类名优教师评选，一律从镇名优教师中推荐产生。
　关键词三：名师工作室
方案出台，如何将纸上文字性的东西落到实处，付诸行动，一直是城关人思考的课题。中心校从全镇教师中挑选市级语文、数学、英语教学标兵和能手共八位教师成立镇级名师培养工作指导室。中心校为每位指导教师配备一台电脑，每年提供2000元的活动资金，每周二确定为指导教师下校听课日，另外每周在中心校集中办公一个工作日，开展读书学习，集体研讨，解决学科教师成长中的难题，研究名师培养途径和策略。中心校分校口分学科确定语数英21位首批镇级名师培养对象。采用“结对帮扶”与“集体帮扶”相结合的方法。中心校与指导教师签订责任状，指导教师与培养对象签订培养协议书，确立责任，明确目标，承担任务。做到职责分明，任务具体。各学校也成立校级名师指导工作室，并为指导教师配备电脑，提供活动资金。全镇各学校共确定校级名师指导教师32位，确定校级培养对象58个。希望通过三到五年的时间，全镇203位老师，有一半成长为镇级和校级教学名师。
关键词四：名师工作
方案制定，制度健全，工作室成立，可谓是备好马，配好鞍，如何落实方案，发挥名师工作室的效能，已经摆在城关教育人日常工作中的重要位置。
期初，启动名师培养工程仪式，为名师培养指导教师颁发聘书，签订责任状与培养协议书，举行师徒结对拜师仪式，开展名师指导教师引领课、示范课和观摩课。期中，召开名师培养工程推进会，开展名师培养对象汇报课，寻找经验，查找不足，表彰先进，鞭策落后，做到齐头并进，携手前行，不让一个学校落伍掉队。
每周二是中心校法定听课日，坚持不懈，雷打不散。这一天中心校人员和语数英8位指导教师深入学校听课指导，每次集中一个学校，分语数英三科同时进行，每次每个学校要听9位老师的课。课后面对面互动交流，指出优点，说出不足，提出改进措施。截至目前，我们的名师培养工作已经初见成效。完善和改进高效课堂教学模式35个。本期，我镇教师在灵宝市举行的语文、数学和信息技术教师素养和技能大赛中均获一等奖，并应邀代表灵宝市参加三门峡市的大赛。
关键词五：名师成长档案
为记录教师专业成长过程，留下教师成长足迹，中心校为每位教师建立起名师培养成长档案。
档案设计巧妙，内容丰富，包括6个一级指标和20个二级指标。一级指标包含个人小传、发展规划、教学常规、教育科研、特色专长和获奖荣誉。20个二级指标从不同的方面，记录教师工作内容，集中反映了教师成长历程。
定期举办名师成长档案展评活动，为教师搭建相互交流共同成长的平台。教师们与自己纵向比较，又与别人横向比较，使教师看到了自己的优点和成绩，反思自己的成长过程，发现不足，明确自己前进的目标。更加有力的促进了教师个性化发展，为学校的名师培养工程打下了坚实的基础。
教师培养是当前教育的一个研究热点，名师产生是教育教学工作发展到一定阶段的必然，也是教育走向成熟的标志。实施“名师培养工程”，建设一流师资队伍是办好学校、稳步提高教育教学质量的决定性因素，是教育兴旺发达的关键。城关中心校把实施“名师培养工程”，建设一流师资队伍放在教育发展战略的首位，为优秀教师创造良好的成长环境和广阔而坚实的发展平台，有效提高他们的综合素质，使他们逐步成为校级、镇级、市级、省级乃至国家级教学名师，形成积极进取、奋发有为、整体发展的和谐氛围。建设一支符合新时代要求的高素质教师队伍，为城关教育事业持续健康发展奠定坚实的人才基础，努力创城关教育明天的辉煌付出心血做出贡献！