教师何以获得幸福？
| 发表于 2013-11-18 20:52:00 |
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幸福的问题属于伦理学范畴，或哲学范畴。不同的人，对幸福有不同的看法。记得央视曾进行过抽样调查，一千人回答了“你幸福吗？”这个问题。统计结果显示，这一千人中大多数都说自己感到幸福。显然，这些人心中的幸福是低级的，大概将幸福等同于快乐了。随着经济的发展，他们的口袋中钞票越来越多，所以他们就感到幸福。然而，钞票能买到快乐，或换回物质享受，却跟幸福没有多大关系。那么，幸福到底是什么呢？
弗洛姆认为，“事实上，幸福是个人整个有机组织的感受，并且影响到整个的人格。幸福与活力、感觉意识、思想，及创造力的增进具有连带关系；不幸福则与此等功能的退减具有连带关系。”1据此来看，幸福跟人性的舒展有关，跟人的人格，以及创造力有关。当一个人压缩自己的人格，将自己阉割后，他便会失去创造力，丧失掉作为人的尊严。也就是说，“幸福表示个人已经找到人类生存问题的答案：就是把他的潜能作创造性的发挥，因而不愧为世界上的一分子，并且还要保全他自己的人格完整。”2
然而，中国是一个极权专制的国度，人性肯定受到了不同程度的压抑。一般说来，人性压抑是精神病的重要始因。有资料表明，中国已有一亿精神病患者（其中便有我），重度精神病患者达1600万。每年，我国有28万7千人（包括中小学生）自杀，自杀未遂200万左右。一位校长私下承认说：“现在高中生全是抑郁症。”而一个高中毕业生曾说；“世界上有两个门最可怕，一个是地狱门，一个是学校门，我们都是抑郁症。”那么，当教育已经丧心病狂时，有多少师生是幸福的?他们又如何能得到自己的幸福？
个性的舒展，取决于自由空间的多少。然而，极权专制意味着中国人没有多少自由，都必须成为党和国家的奴才。在教学上，教师没有选择教学的自由，一切都必须按照上级要求或考试要求，而学生也没有选择课程的自由，甚至也没有不学习的自由。在这种环境里，师生都会因为失去自由而不同程度地患上精神病，没有几个会有正常健康的人格。说了这么多，现在我们回头来讨论一个问题：教师何以获得幸福？有多少自由，便有多少幸福，所以，幸福取决于自由。那么，教师怎么得到自由？ 教师一般分布在两类学校，一类是民办学校，另一类是公办学校。为了追求分数，民办学校必然会采取极权主义管理方式来全面控制教师，因此这儿的教师永远不可能有自由或个性。同时，这些学校也不可能重视校园文化，因为文化不能当饭吃，不能换回分数。如果你呆在这儿，那就只有任人宰割，安心做好奴才或“龟儿子”。对此，你一定要足够的思想准备。 公办学校也抓分数，但无论怎么做，比办民学校也会相对好一点，因为校长若将教师逼得太苦，教师会集体抗议或上书，结果反而会把校长自己弄下课。在公办学校里，校长一般不会采取完全的极权主义管理，而是通常会以“半哄骗半强迫”的方式进行管理。比如，校长要求教师假期补课时会说，“从现在的形势来看，不补课是说不过去的，不仅家长要求，而且高考若考不好，局里也会批评我们没有补课。我看就只得辛苦老师们了。假期是法定休息日，我也知道这点。因此，对于老师们的辛苦，学校也准备了一点课时补贴。补贴不算多，却也是学校的心意。”对于这类套话，教师大多能识别出其中的哄骗，也心甘情愿地被哄着干活。然而，对于其中暗藏的强制，却没有几个教师敢于说“NO”。 公办学校的教师都有编制。教师是国家的工作人员，校长的角色只是一个监工，没有权力开除你。换言之，即使你大胆跟校长说“NO”，校长也拿你没法。校长会威胁说，我要给你穿小鞋；你也反过来威胁说，我要不断上访，去上级那里告你，或者说，我要把媒体找来暴光。这类纠纷若拿到上级那儿去处理，上级也不会随便开除你，因为你拒绝补课，要求按法定假期休假，这本身不是原则问题。你跟校长的矛盾，也不是敌我矛盾。另外，你若是在媒体上贬抑学校或校长一通，校长的名声就会受到影响，为下课埋下伏笔。在这两种情况下，校长的顾虑都比你多，怕成为更大的输家。即使矛盾激化，校长也无权开销你。他不想见到你，却又不得不天天见到你——而且，若有可能，你还应经常去找校长谈心。记住，你的关键之处是让他对你又恨又怕，而不是要跟他真正闹翻——若有必要，偶尔还可以请他吃饭喝茶。最终，他会感到几乎被你逼疯，只得任你逍遥自由。
你的逍遥自由不仅是在校内，也可以是在校外。某些校长怕你在校内滋事，让他难堪下不了台，便会暗示你长期在外，编制由学校保存，基本工资也照领。当然，30%的绩效就没有了，因为你在学校里没有干活，也别想将便宜占尽了。若能做到这一步，已算不错了。你已获得了幸福，因为你获得了自由！之后，你若想多挣点钱，便可以在外面兼职；你若想钻研学术，便可以在家专心研读；你若想休息两年，便可以在呆在家里玩。总之，只要有了自由，你便可以随心所欲。当然，跟校长的斗争是要讲策略的。这里有一个原则，在任何情况下，你都要做到能够说得头头是道，让校长拿你没法。比如，你不想在假期补课，就说这是违法行为，你想做遵纪守法的教师，不愿意跟着校长违法。你一定要想到，假若事情闹大后，你会占多少主动。你便发现校长不想要你呆在学校里，你便应该及时要求回学校上班。因为，将来若是闹开后，你可以坚持说不是你自己不想上班，而是校长不让你上班，于是你“只得呆在家里进修学习”，这不是你的错。 平时，你还得学会跟某些领导套套近乎，从外围“渗入”核心层，借此收集一些对校长不利的材料，以备不时之需。这些材料你收集得越多，校长的内心越是惧怕。一般来讲，没有校长是绝对干净的。出去嫖妓，或贪污腐败等等，都是校长们的典型行为。“不怕人偷，就怕人惦记。”你也不妨明确告诉校长，你在收集关于他的材料，让他心里产生更多的顾虑。厚道的你不是要整他，而是要借此达到你的目的。
凡事都需要认真分析和思考，找到自己的软肋和长处，做到“知彼知己，百战不殆。”我讲个故事吧。在某校，年级收取了学生的20多万补课费，然后叫本年级的教师轮流管钱，实行所谓的“透明”财务制度。然而，轮到某位教师管时，他便将钱拿去炒股，结果亏得一塌糊涂。他怕因“动用公款”坐牢，到处错钱将补课费凑齐，如数地还给了年级上。我很反对挪用公款办私事，但就此事而言，他也可能不会坐牢。这笔钱本来就是学校违规收的，若是事情闹大了，学校也会吃不了兜着走。我相信，学校会劝他还钱，不会上纲上线，或将他开除。不过，即使如此，只要学校知道他挪用了公款，用此事砸了自己的牌子，他将来在学校里的日子肯定不会好过。为了避免这种情况，他还是应该把钱还给学校。
你若想争取自由，可以不用硬性的办法，也可以用软办法。比如，可以拿出三五万送给校长，让他放你出来，并承诺为你搞定编制的一切问题。然而问题是，你愿意这样做吗？你若不愿意，那又该如何去获得幸福？还有，如果三五万不能让校长满足，你又该如何？.....
总之，在自由的王国里，你也可以自己创业，或开个店铺，或做点淘宝，或其他的什么事。你有经济上的基本保障，即便是生意做得不好，你也不会担心今后。这样的日子，是不是让我们向往？
我提个建议，你最好是评上高级后再去争取自由。我认识一个30岁出头的初级教师，他跑到培训机构兼课，倒是比平时挣得多，只是太辛苦了。他说，他这一辈子就作二级教师，永远呆在培训机构里，不想再回到学校去评高级了。另一位高级教师跟他情况相似，也是学校放出来赚职的。既然是高级职称，基本工资比前者高出了一千多。想想看，这一千多的差距一直要持续到生命的结束，那么累积起来会有多少钱？因此，先在学校里把高级评了，然后各方面想办法跑出来做点什么，这种情况最为理想——你不仅可以比其他在校教师多挣钱，而且更重要的是，你比他们更自由，你的人格更独立，你的个性更舒展，你的创造力更强。身为教师的你，能在如此的教育环境里做到这步，也不枉此生了吧。
最后一点。奴才不会有自由，也不配享受自由。你别只是羡慕别人的自由，哀叹自己的不幸福。你应该不断读书，让自己拥有强大的精神力量。否则的话，你便没有足够的胆识去争取自由，最终只能沦为校长的奴才。当然，如果你已经入党，就会受到更多的限制条件。党的幸福就是你的幸福，党的自由就是你的自由。你既然自愿成为党奴，干嘛还要想自由或幸福？ |
更新：2013-11-19 10:53:00
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