从1993年进入学校到2013年，已经从事教育行业20年。“时间一晃就没”，年轻冒进的时候已经不在，中年人该有的毛病却增添了不少。回首这些岁月，看看风华正茂的学生，看看周围生机盎然的青年教师，太多的感慨。有时候总想把自己的感悟、走过的弯路告诉他们，往往力不从心，无人能解。

不知何时，失去了写那些风花雪月的情趣文章的兴趣，文章中也不想用那些曼妙丰富的辞藻，只想把事实说清。更多的时候是对生命、自然、事物发展规律思索和明辨，好像是哲人化了。听着孩子们在课堂上辞藻华丽地阐述观点，总会听到这句话“这里蕴含了许多道理”，可是到底蕴含了什么无法说明的道理，他们却往往只能表达出别人早就说过的共识性的道理，缺失一份个人独到的见解。我知道他们还很年轻，在生命的成长过程中还有许多道理等待他们去感悟。经历了、体验了，他们才能成长，传授的道理他们只能封存在记忆中。其实年轻真好。

不知何时，写起讲稿来不再用激昂慷慨的词句，甚至连这类词似乎都已忘却了。更多的是对教育理论的理解和实践工作的感想，这是不是被“专业化”了？思维越来越狭窄，知识面也随着变窄，按理说诗书为业的人，不应该这样，也没少看新闻报纸啊？看看周围的一些人说起社会上时尚，头头是道，就像自己经历过一般，真是令我刮目相看，使劲侧耳聆听，有时还不知所以然。只有听他们谈教育上的事，才能清楚明白，却又觉得他们的言谈深度与其他行业的人没有什么区别。教师应该专业化，但不是理论的记忆，更多的是用心的体验和经验的积累。专业化的道路上，知识广博也应该是一个标准吧？

不知何时，突然发现自己的口语表达不再犀利流畅，当然除了讲课。遇到事情，吵架不行，动手更不行。看到那些人口若悬河，滔滔不绝，真是羡慕，什么话都能说出口。自己动口讲了二十年的课，可常常理亏词穷。还不只我有这种感受，很多老师都有这样的尴尬。自己的车与人相撞，人家下来一顿大道理，根本就不允许你插话，警察来了才把肇事者狠批一通，“追尾了还有理”。你不开口，人家觉得老师好欺负；你开口了，人家断章取义抓你的话，然后扔下一句“什么素质，有这样的老师吗？”。这是社会在尊师重教！老师可不能犯错，一人犯错，举国老师受牵连。涨工资、增待遇时，从没有这样。前些时候，有教育败类出了问题，老百姓都认为“教育都这样了，这个国家完了”，教育是国家的基石，看来这句话连寻常百姓都感受到了。

不知何时，越来越安于现状。这就不得不提到钱的问题，二十年来，经历了教师的工资待遇慢慢的增长过程，现在也不算富裕，但不用因糊口而犯愁。有房住，不算好地界，有车开，也不算中档，但有家人和睦，还有什么不知足的地方？青年时代羡慕别人有钱、有房、有车，比出自己的卑微和弱小，当时就是那个样。看看现代的青年教师，贷款买房、贷款买车，比自己年轻时不知强上多少倍。是啊，教师不应该只是清贫者，不能总把自己燃烧殆尽，“让教师成为被羡慕的职业”，有的学校真的做到了，让很多人望尘莫及。老师也有追求富裕生活的愿望！自己之所以安于现状，是因为更能理解“重生轻利”的道理，总觉得教师不能过商人的生活，因为我们活在教育里，活在教育的天空下。

干教育二十年了，不知何时有了那么多变化，说都说不完。很多不懂的变懂了，也有懂的变不懂了，特别是对教育的真谛的理解，全世界的非教育人都明白，只有教育者自己身在山中不知山。社会在发展、自然在变化，学生是现代化的学生，可是真理仍然是原来的真理。

2013-10-18