哪个老师不愿意被人称为好老师呢？但是要想被人称为好老师，那是多么难的一件事。

雷夫一定是好老师，但翻开他的书，就会发现，他的内心也很挣扎，也会苦闷，也会矛盾，也会纠结自己的价值在哪里。他曾经花了很多的心血教育了几个孩子，他所付出的努力、诚意的确是难能可贵的。但是没有想到这个几个孩子成功后反唇相讥，认为雷夫是个完全自私自利的人，根本不是她们心目中的好老师。这深深刺痛了他的心，他除了用头撞墙外，也只能嚎啕大哭了！雷夫的这种心情完全可以理解。他想成为一名好老师，而且也是真心实意付出的，但在学生那里，一点不买账。

学生的内心世界实在是多样化了，如纪伯伦说的那样，孩子的心灵住在明日之宅里，我们永远想象不到。

办公室里的一位老师最近很郁闷，她给我们看了孩子的日记。一个女孩子在日记中写到了对老师的不满。原来是这个孩子总是提前写一本《人文读本》上的作业，而且借来答案原封不动的抄写。在班级里影响很不好！老师自然责备她，要她擦掉。她一直不擦，还在日记中写道：“你以为你是我什么人，叫我擦掉，我就擦掉了吗？我写作业有什么不对？”

紧接着又发生了一件事，老师要求学生将自己写的最满意的一篇日记用田字格纸抄一篇，而这个学生就是撕下了一篇，而且理直气壮地说：“我就是抄的，就是没有用田字格，就是不想用田字格。”

老师自然也不能对孩子怎样，因为这个孩子维权的意识还是蛮强的，何况年末学校正在学生问卷，评估老师的工作，老师总不能在这个时候沉不住气吧。

其实这只是冰山一角，我想要说的是这样的学生算是比较不离谱的。现实的学校教育中，伤害老师心灵的事情实在太多了！一些孩子根本就不想学习，他们自然就对老师有天生的对立情绪。面对这样的孩子，父母都不能够有所作为，更何况是老师呢？面对这样的学生，你就找不到好老师的感觉，除了又挫败感，还能有什么呢？如果再加上不是很理解老师的家长，再说几句讽刺的话，甚至到教育部门刁难一下老师，还能有当好老师的感觉吗？

有诚意、肯付出，就可以了！在学生、家长那边，你无法确定你到底是怎样的老师。他们的背景、站的角度，对孩子的教育的需求都不一样，所以好老师的定义也不一样。爱学生的确是老师的天职，但前提是学生也要爱老师。如周彬教授说的那样，学生、老师的爱应该是相互的，才能是真正的爱。一厢情愿，迟早会出问题的！当老师，好好自我修炼，就当个自我定义的好老师吧！