说实话，与黄宏先生相比较，我不大喜欢赵本山先生的小品，总感觉过于俗难登大雅之堂。但是，我更加不看重赵先生创作、制片、演绎的影视作品，好端端的故事情节，终究会搞的有些讽刺意味有些喜剧效果。偶然的机会，我从教育者的视角改变了自己根深蒂固的观念。

马大帅是一个靠本事闯天下的农民企业家。几经周折，他创办了以自己名字命名的“打工者子弟学校”。生源质量不高，教师素质参差不齐，一个从未接触过教育、从没教过学的农民不得不走进课堂，担当起“教师”的角色。然而，就是这样一个教育的门外汉，简直就是当今广大教师的偶像和榜样。

责任和热情，我对马大帅崇拜的五体投地。课改轰轰烈烈的时节，教师最重要资本或叫品质或者干脆叫做基本条件是什么，专家学者、教育行政部门、社会千家万户看重而且众说纷纭。我的观点独特，可能被不少人尤其是同仁们厌恶鄙视，那就是高度的责任感和高度的工作热情。厌教厌学的风气愈演愈烈不断蔓延的今天，这一点尤为重要。丧失了热情和责任，高效课堂、生本教育、名校名师。一切全都会演变成海市蜃楼、不堪一击。试问，倘若有某位老师突然请假，哪个领导、教师能够心甘情愿、不计报酬、默默无闻的走进课堂呢?!

教学的组织得力得法仍然是不少教师需要借鉴的。一个从未系统学习过教育理论、从未深入教学实践、从未和学生打过交道的人，面临着几十个学生，“大家请注意、安静啦、你来说说.......”,恰似庖丁解剖牛，改进则进该退则退，游刃有余。教学改革成了不少教师的口头禅、挡箭牌，组织教学、适当讲授遭到了空前冷落，竟然堂而皇之美其名曰，“课改就需要大胆奉献尝试”。教育门外汉马大帅都能恪守“不善于组织学生就不是教学”，竟然被好多自诩为教师的人忘却了，我们不感觉一帮当头吗?!

什么是课堂教学改革，马大帅说，“应该这样，教师退后，孩子们，你来说说读读做做讲讲”。孔子说，教学者，审问之笃行之慎思之也。换句话说，教师所做的就是这些，询问学生有哪些不会不懂不熟练的，部分学生的问题全班共同讨论解决。在此期间，时间是学生的，空间是学生的，话语是学生的，学生是自由兴奋幸福的。这才是对教学改革的最佳诠释。愁眉不展、闷闷不乐、郁郁寡欢，甚至于还有的学生趴在课桌上睡觉，我们有什么资格说自己在搞改革呢?!

当然，马大帅也有着不少缺点。学生们讲解完毕，没有总结，就连忙说，“谁还有其他问题吗”，百无聊赖，破绽百出。千万别笑，有多少教师能够做到将学生的问题旁征博引、拓展总结得心应手呢。警钟敲下，我们应该学习，应该不断反思。叶澜说，写一辈子教案成不了名师，写一年反思你就会成为名师的。原因何在？那就是你把不断学习、思考作为了习惯。

马大帅，的确是我们的榜样。本山先生，感谢你为教育界打造了一个合格教师的形象。