——追忆对吕型伟先生的一次采访

华东医院病房里采访吕老

2012年7月17日，我在外地出差，接到朋友短信：吕型伟去世了！

心中一惊，感觉好突然，赶紧给编辑部打电话核实情况，得知消息确凿。

同行的一位年轻人，问我：吕型伟是谁？我一时竟不知该如何回答。岁月无情啊，当年那么叱咤风云的教育人物，而今的年轻人却茫然无知。

作为上海市曾经的教育局副局长，著名教育家，吕型伟被称为中国基础教育的活化石，在70多年的教育生涯里，他做了很多了不起的事情——

1984年，他建议把“三个面向”作为教育指导思想推向全国，让我国教育有了新的指导方针；

20世纪80年代初，他在上海建立全国首家的教育科学研究所，后来全国各地都陆续建立了省市一级的教育研究所；

1984年，他提倡“多纲多本”，质疑“一纲一本”，为上海争取了高考自主权；

1989年，他在联合国科教文组织的会议上首次提出了“教育社会化、社会教育化”的主张，后来，“社区教育”的概念风靡全国……

两年之前，我受《中国教师报》的委托，与朱文君老师一起，专程前往上海华东医院采访吕型伟先生。
记得那天天气很好，冬日的病房里，洒满阳光。92岁高龄的老人，气定神闲地坐在一把木椅上，细声慢语地为我们讲述他的教育经历。

一个年轻人，在成长阶段，遇到什么人是很重要的

吕老说：我出身农家，父亲早逝，但是母亲眼光远大，勒紧了裤腰带也要让我读书。我从小就喜欢阅读，读中学时，校长见我喜欢读书，干脆就把学校图书馆交给我管理。我太幸福了，几乎是在图书馆度过了自己的中学生涯。

我忍不住插嘴：吕老啊，您遇到的校长太好啦！现在到哪里去找这样的校长——因为学生喜欢读书，竟然把图书馆让他管理？

吕老笑了：呵呵，是的。并不是每个孩子都能遇到这样的好老师的。所以我就养成了一辈子读书的习惯。我92岁了，还订阅着七八种报刊，每年要读很多书，这都受益于中学时的读书经历。现在中小学生为作业所累，厌倦读书，这是教育最大的失败。

吕老，我研究您的资料，发现您很年轻的时候就当校长了，好像才十几岁的年纪……

吕老一脸的自豪：是的，那是1935年，我才17岁，初中毕业，正是抗战时期，我在一个破庙里办了一所学校。没有学生怎么办？我一家家农户走访，动员了81名学生。我既当“校长”，又当老师，一人教着几门课。这个经历对我很重要，因为它让我初步直观地感知到了什么是教育、什么是教学。

但是，我很快就意识到，仅凭现有知识是当不好老师的。后来，我先后考取了杭州师范与浙江大学师范学院，直到1946年毕业，到上海省吾中学教书。

这个时期我也很幸运啊，你知道省吾中学校长是谁？陈鹤琴先生啊，著名教育家！我给他当教务主任，跟着他学习了很多东西，让我的教育生涯有了一个很高的起点。所以，一个年轻人，在成长阶段，遇到什么人是很重要的，他可能会影响你的一生啊。上海解放了，我跟教育家段立佩被党派去接管市东中学，并接任校长。

当时学校校舍很紧张，怎么办？我想出了“三班两教室”的方法：用30个教室招收45个班级的学生，每个学生一周有两天全天上课，另有四天是半天上课半天活动。这个做法迅速在上海市推广，全市在不增加校舍的情况下，多招收了近三分之一学生。现在看，真是歪打正着，因为学生有充足的时间自由活动，各方面能力都得到了锻炼，比单纯坐在教室学知识更有意义，这也算是很好的素质教育了。

什么样的人才算是教育家呢

正说着话，有护士进来，推着小车，送午餐来了。

吕老的病房还有一位老人，很安静地自己用餐。吕老笑呵呵地说：我要吃饭了，不好意思，也不能请你们吃。我们边吃边聊啊。

我和朱老师连说好的好的，您慢慢吃，吃完我们再聊。

老人吃得很快，一会儿就吃好了。他再次表示歉意：不好意思，让你们饿肚子。你们还有什么问题要问？

我说：吕老，现在大家都在讨论教育家办学的问题。可是，对什么样的人才能算是教育家，始终有争议，您怎么看这个问题呢？

吕老略作沉思，说：跟你们说个故事吧。

上世纪80年代初，上海有一所中学，高考连续三年剃了“光头”，大家都讽刺校长是“光头校长”。怎么回事？我就悄悄到学校去，在校园里自己转着观察，我发现学校环境整洁，秩序井然，很好嘛！

我纳闷，去找校长。原来这所学校周边环境很差，家长素质也低，学生从小耳濡目染，沾染了很多坏习惯。据此，校长就把办学目标定位在培养正派的、有一技之长的人上。他把那些有希望进大学的苗子转到附近的重点中学，同时把重点学校认为考不上大学的学生，换到他们学校去。因此，他这所学校的升学率一直是“零”。

我当时激动万分，我说：“你真了不起，教育界能出你这样的人，是教育界的骄傲。我要召开全市校长会议，请你来讲这三年剃 ‘光头’是光荣的！”

我认为，这样的校长就是当之无愧的教育家！因为他有正确的人才观，他为学生的一生负责，他能够因材施教；他不仅教育了这些学生，还影响了整个社区。

您也是了不起的教育家，您发现和培养了那么多名师——于漪、袁瑢……朱老师插话。

吕老连连摆手，真诚地说：你们研究古今中外的教育家，发现有几个是教育官员？似乎都不是，也不单纯是教育学者，而基本上是一线的校长或老师。我人生最大的遗憾就是离开校长的岗位太早了！如果我能一直做校长，就能够一直跟老师和学生在一起，就能一直参与教育教学实践，那我对教育的思考肯定会更深入。

教师最大的成功是什么？那就是孩子对你的信任啊

那么，您认为一位老师要想成长为教育家，最重要的元素是什么？我向吕老请教。

吕老几乎不假思索：最重要的是师德！其次就是要有一颗包容的心，能够包容学生的错误；要有一颗孩子的心，能够跟孩子对话。经常有年轻老师问我这个问题，我总是这样回答：先发自内心地爱孩子，理解孩子，包容孩子，然后再提高自己的教学素养。

我这个人就很有孩子缘。有一次，我到一所小学听课，课间，一个五年级的小女孩跑过来跟我说：“爷爷，我很苦恼，有一件事没地方说，能不能跟您说说？”我说：“你讲好了，爷爷绝对替你保密。”小女孩趴在我耳边说：“我很喜欢我们班一个男孩子，我多次向他表示，可是他一点反应都没有，爷爷，您看怎么办呀？”

五年级学生懂得什么喜欢不喜欢，完完全全是种朦胧的感觉。但我不能说，你这是早恋，是胡闹，你应该好好学习，我绝对不能这样说。当然我也不能鼓励她：你应该继续向他表示，不达目的决不罢休。我非常认真地想了想，然后认真地回答她：“别着急，慢慢来。”孩子很高兴，说：“爷爷，我懂了，我太急了。”我相信，这个事情也许就在“慢慢来”中淡化了，甚至被孩子遗忘了。

教师最大的成功是什么？那就是孩子对你的信任啊。孩子信任你了，喜欢跟你讲悄悄话了，你的教育就成功一大半了。

我忍不住感慨：吕老您说的太好了！可是现在很多年轻老师，把教学建立在学生对他的恐惧上，总是努力让学生害怕，似乎只有学生害怕他了，纪律才好维持。其实，信任才是教育的基础和前提！

吕老轻轻点头，是的。我也不是总能包容学生。有件事我一直不能忘怀。

那是1955年，那时我当校长，一天，有个小伙子到办公室来找我。这个学生在校时调皮捣蛋，老师们都很头疼，多次建议我开除他。但我一忍再忍，一直到他毕业也没开除他。但他虽然离开学校了，我还是担心他会干什么坏事。

这天他突然来找我，你说我心里能不犯嘀咕吗？所以当时我就很冷淡，板着脸对他说：“你有什么事？”他很诚恳地说：“校长，我知道自己在学校表现太坏，现在我要到边疆工作了，走之前来看看您，就是想告诉您，您的学生已经改好了，您就放心吧！”

原来这个学生后来考上了同济大学，已经毕业，响应党的号召去支援边疆。听了这些话，我的眼泪都流出来了，非常意外，非常感动，非常惭愧啊。

由此我想到：谁也不能预料一个学生的未来，所以当老师的一定要包容，不要轻易给一个孩子下坏结论，每一个年轻生命，在成长过程中都有可能创造奇迹的！你说2050年我们的国家主席是谁啊？谁也不知道，但他现在肯定在读小学或者中学，这个学生虽然学习不是最好的，但他有可能就是将来的国家领袖，所以，我们一定要善待每一个孩子，我们更不能放弃每一个孩子、不能轻易处分一个孩子。处分容易，给他一个机会难。

不知不觉，我们跟吕老已经交谈了一个多小时。虽然吕老谈兴依然不减，但考虑到老人中午要休息，我们赶紧起身告辞。

走出病房大楼，冬日清亮的阳光，把华东医院后花园的大树、草地照耀得苍翠葱绿。

我拿出相机，把一棵枝干遒劲的高大的香樟树，摄入了镜头。

(本文刊发在《当代教育家》杂志2012第三期上)