什么是幸福？字典里说，幸福是称心如意的，使人心情舒畅的境遇和生活。我觉得幸福是一种体验，是一种高级的愉快的情感体验。 

那什么样的生活才是幸福的生活呢？其实，幸福只是一种心态，一种心灵的感应。你感到幸福，生活便是幸福无比，你感到痛苦，生活便痛苦不堪。同是一片天，有人抬头看见的是阴翳层层，有人却可以透过云层感受那无际的蔚蓝。

对于一个幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身……

从事教育教学工作二十多年，我有着自己对教师幸福的理解。我认为教师的幸福感来自于以下几个方面：首先，幸福的源泉是学生。其次幸福感来自于学校、教师团队；第三方面，幸福感来自教师自身的专业成长；最后一方面，幸福感来自良好的心态。

教师的幸福感来自学生的成功和他们的真情回报。作为老师，孩子的一句问候，一个电话，一封信，一张卡片，一朵花，一个称赞……特别是已毕业的孩子对我们的惦记，直至他们学有所成，登门拜访时，无一不给我们带来幸福；家长对老师的信任，对老师的理解，社会对老师的尊重，无一不给我们带来幸福……这一切，都是那么令人陶醉，激奋人心。

我总觉得老师对学生的爱是一种责任，而学生对老师的爱是一种真情。感谢我的学生，从教路上总有这么多真情让我感动，让我时刻享受到为人师的幸福和快乐。

幸福是人生的主题，只有感到幸福的人，其人生才是快乐和阳光的。 做一个幸福的教师，用阳光的人性来启迪阳光的人性，不管我们个人遭遇如何，一旦我们与孩子相遇，我们就要把内心的阳光传达给他们，从而启发他们阳光一样的心灵世界，给他们奠定阳光人生的基础。

和谐的人文环境是教师职业幸福感的基础。学校努力为每一位教师的自身发展提供平台，校领导对每一位教师的关爱、鼓励和公正的评价，教师团队的协作互助等等所营造的学校和谐、融洽的人际关系和文化氛围，都能营造出一种细水长流的幸福氛围。校长们更应关注的是教师的职业感受，而同事是工作伙伴，有时又是竞争对手，处理好与同事的关系，是获得快乐的必要保证。我们应该调整好心态，正确对待同事。我们首先必须明白，无论自己再怎么优秀，都可能遇到强劲的对手。学历和资历固然重要，但最重要的还是个人的人格和实际工作本领。不管为了现实生存还是实现自我价值，我们都要学他人之长，不断进步，以适应环境的变化。

教师的专业发展，是教师生命成长的重要内容，职业的幸福感来源于专业的成长。校长们关注教师的职业感受，给教师减压，提升教师的满意度，增强幸福感，是促进教师专业发展的前提。从被动走向主动是促进教师专业发展的关键。幸福的更深一层含义在于苦尽甘来的充实，因为教师的专业发展必须在教学实践中才能实现，他必须自觉地对过去、现在的状态进行反思，对未来的发展方向做出规划，并付诸实施。幸福感还来自于教师自我价值的实现，而自我价值的实现又取决于社会对教育的评价和教师在专业发展中对自己的科学定位。只有在理解、尊重、信任中，教师才会感悟到自己的价值，享受到作为教师的幸福，体味到对生活和事业的挚爱，感受到一种奋发向上、跃跃欲试的动力；只有拥有“幸福感”，教师才可能真正去潜心研究，才有教师的专业化发展。

阳光普照大地，温暖每一个人。教师的心态也要像阳光那样，是平常的、达观的、宽容的、感恩的、积极向上的。我们只有拥有这样的阳光心态，才能做一个幸福的教师。

生活中，值得我们敬重与感激的人或物很多，感恩是一种达观的人生态度，是知足常乐的心态。作为一名教师，如果能怀着感恩之心去看待学生，你会被学生眼中饱含的渴望和纯真所鼓舞；被学生对你的尊重和认可而感到身心愉悦；被节日里的卡片、小礼物所深深感动……你也会发现学生是如此可爱，生活是如此美好。所以，常怀一颗感恩的心的教师，一定是时常面带笑容，挺直腰板，给学生们力量与信心的教师。一个幸福快乐的教师，才会有一群幸福快乐的学生。“有心的地方就会有发现，有发现的地方就会有欣赏，有欣赏的地方就会有爱，有爱的地方就会有美，有美的地方就会有自由，有自由的地方就会有快乐。”记得有位老师也曾这样说过：“我们不能选择我们的学生，但是我们可以改变自己的心态。”其实，只要你拥有阳光般的心态，就会少些烦恼多些快乐，将教书育人视为一门艺术，乐此不疲虽苦犹甜，那么你就能够拥抱幸福！拥有阳光心态，我们的心每天都会开出一朵花，芬芳着自己也芬芳着学生。

教师的一生并不是要干成什么惊天动地的伟业，你永远也不会象杨利伟一样一飞冲天；但应如百合展开是一朵花，凝聚是一枚果；远望是一盏灯，近看是一团火……幸福的人生靠自己打造，良好的心态，明确的目标，奋斗的快乐，构成了幸福的元素。我们将一起分享幸福，追赶理想，努力做一个幸福的教师。

生活着是美丽的，工作着是幸福的，愿我们凭自己的努力做一个幸福的教师,让我们带着幸福的感觉天天过着幸福的生活吧！