看着这样的题目，一开始觉得有点老套，但仔细想想，似乎又不乏新意。过去怎样当老师，与今天怎样当老师，能说完全一样吗？未必。毕竟时代不同，形势有变。有时对常见现象的反思与追问本身就是一种创新。

今天，2013年全区教育系统干部暑期学习会正式拉开序幕。

上午，聆听了一位大学教授的讲座《教师伦理与教师幸福》，应该说讲座理性较强，所站高度较高，对听者不无启发。不过，对目前包括我等在内的很多一线教师而言，恐怕一下子还很难达到那样的层次或境界，暂时还没有想到那一步。尽管主讲人描绘的愿景非常美好，一时难以实现，但这并不影响其成为每一位为师者前行的方向与努力的目标。

下午，聆听了一位来自一线教科研工作者的讲座《真正走进常态的细节管理》。关于细节，关于管理，我们并不陌生，似乎也没有多少新意。但值得肯定的是主讲人有理论，有实践，尤其侧重后者。可以说更多的是贴近一线教育教学实际的经验与建议。操作性强，实用性较大。应该说对目前学校教育教学工作有很强的指导意义。

听完两位专家的讲座，或许很多同仁会有与我一样的思考与困惑。今天，我们究竟该怎样当老师？听听专家的讲座，看看眼下的教育现状，似乎不知道该怎样教学，如何当老师？其实，在我看来，为师者也没必要想得那么多。教育本身就是一个复杂的社会现象，一直是一个永恒的话题。可谓仁者见仁，智者见智。每一位为师者都有发言权，每个人说得都有道理，但并不代表每个人都掌握着真理。古往今来，人类很伟大，曾经创造出那么多的社会财富与精神文明，但人类也很普通，换言之，世界上还是凡人多，所谓的伟人、能人毕竟少之又少，至于圣人，更是没有。既然如此，我们就应该做常人应该做的事情。作为教师，我们要做的就是尽最大可能把学生培养成合格的公民或对社会有用的人，仅此而已。为此，就必须把教育教学上最基本的细节或环节做好，做到位。不懈怠，不敷衍。不放弃，不言弃。

今天，我们究竟怎样当老师？依我看，不外乎是要有一颗强烈的社会责任心，一颗充满普世的关爱之心，以及扎实良好的专业素养。要具备这样几点，不外乎两条路径，一方面靠外力的引导培养，另一方面则靠自身的学习与修炼。更主要的还是靠后者。倘若自身不想进步，毫无责任心，这样的人是无论如何当不好老师，更不适合当老师。

今天，究竟怎样当老师？也许我的答案太过于简单。但谁又敢否定它的真实性。其实，很多东西，不在于说得如何，关键在于践行。行动是最好的见证。教育尤其这样。