作为一名教师，我始终明白一件事情，那就是学生首先是人，其次才是学生，教育是一个生命对另一个生命的影响。教育就是开启智慧、健全人格，要学生学会独立思考、独立判断，进而达到独立行动，成为一个心灵博大、精神坚强的人。简言之，教育的目的就是为了让学生像人一样生活，像人一样活得美好。

读了《师道，为师亦有道》此书，我深深的感悟到宽容不是无能的表现，而是教师人格美的体现、宽容有时比声色俱厉的“严格”更有力量。现在的学生自尊心很强，最怕当众失面子。教师一定要抓住学生这一心理特点，当学生无理同自己“顶撞”时，尽可能克制自己，用“宽容”来对待学生，以保护学生的自尊。在这方面，尤其是教师更应注意，克制自己是宽容他人的前提。原苏联教育家赞可夫说过：“教师也是人，但同时他又是教师，而教师这门职业要求一个人的东西很多，其中一条就是要求自制。”当然，有些学生把教师对他的宽容看作是教师的无能，认为教师没有办法。这时，教师要注意，宽容背后要寓含着更为严肃的批评，因为宽容作为一种教育态度，它既不是消极的放任自流，也不是有益的回避矛盾，它和严肃批评一样，最终目的都是为了让学生冷静反省，认识缺点，从而改正错误。

理解他人，宽容他人，与人和睦相处是处理人际关系的一条重要原则，在教育者与被教育者之间，这条原则同样适用。宽容是一种积极有效的教育态度。他要求老师要具备高尚的师德修养，虚怀若谷，淡泊名利，心里要容得下班级中每一位学生。在学生出现过错时，应循循善诱，切忌与学生计较。当自己的情绪激动时一定要克制，不要冲动，待情绪稳定时再处理，千万不要跟学生“过不去”，因为他们毕竟是学生。

教师的真情是打开学生心灵的钥匙。一位优秀的教师要有一颗真诚的心。在和学生相处时，要更多的关注学生生命的进程。表扬是一种随时随地都可取用又永远用不完的“动力资源”。在一定的场合，教师的一句话可以产生巨大的“现场效应”，有时甚至可以改变某个学生的人生。教师对学生的真情如何，学生是看得见的，并且绝大部分是知道珍惜的。教育教学中，爱就等于成功，付出一点就会达到学生真诚的回报。

其实，教育真的没有我们想象中的难。教育就是“使人成为人”。同样的，教师呢，作为活在孩子中间的成年人，应当和学生一起面对世界，并在他们需要的时候给予力所能及的帮助。