信息时代，网络走入我们的教育领域，是顺理成章的。它不仅改变了我们的课堂教学，也给我们教师的专业成长带来了变化。

本人因远程研修而接触了网络教研，并在网络教研中迅速成长起来，提升了自己的专业水平。在此，谈谈网络教研的优势和教师该如何参与到网络教研当中来。

一、网络教研的优势

1、网络教研可以给教师提供丰富的教学资源。

平时，教师的教研活动范围一般限于同科组的老师之间，范围再扩展一些，也只能是本校、本县。常此下去，这样做教研就如同闭门造车，孤军作战。可是网络教研会为我们教师提供丰富的教学资源。

2、网络教研可以给教师提供与名师、专家平等交流的平台。

网络教研可以拉近教师和专家之间的距离。网上，有很多在教学方面有独到见解、理论和实践水平都非常高的专业人员。他们把帮助网友提高理论水平，提高实践能力作为自己的责任。或指点技巧，或讲授观点，或提出修改建议，或指出问题，或推荐相关文章，或组织相关的研讨，这是传统教研模式所不能及的。

3、网络教研克服了“校本”地域局限、水平局限，可以拓展我们的视野。

我们可以把自己的参赛课、研究课、公开课拿出来请大家讨论评价，或者是把自己的困惑、思考、感想、收获等发到论坛上，与大家交流、共享。还可以参阅更多老师的教学思想，教学理念，取长补短，这些优势，都是传统校本教研所不能及的。

4、网络教研可以促使教师不断反思，催人不断上进。

在参与网络教研活动中因为交流和阅读，自然会促使教师的不断反思。譬如当我们阅读其他教师的博客，看到了发生在别人课堂上的事件及他们的思考，就会以一种审视的目光来看待自己的教学，去思考其中的问题与困惑，久而久之就会养成了勤于思考的习惯和教学研究的兴趣。

5、网络教研可以不受时间和人员数量的限制。

一般我们开展学科教研活动，不可能让学科中的教师全部参加，活动中所渗透的教学思想和教学方法再通过骨干老师的转达，其效果往往会打折扣。可是把活动的内容或活动中所需体现的教学思想与教学新理念通过网络传递给每一位所需的教师，他们就可以不受时间、地域的制约，随时都可以根据自己的需要而进行学习。

6、网络教研的信息容量大，沟通便捷。

网络的信息容量大，全国或全世界各地的信息我们都能获取，并且网络给我们提供了便捷的沟通方式。通过网络我们可以参照许多不同教师制作的不同课件，教学资料及各种相关的教学信息，更好的来服务于我们的教学工作。

正是网络教研这一系列的优势，吸引了全国各地大批优秀教师自愿加入到网络教研的大军里来，不求回报，不求索取，如同一群精神拓荒者自愿的开垦着这块处女地。

二、可以借用的网络教研平台

网络平台多种多样，关键是分析、评价各种工具平台的优劣，综合运用并发挥实效，且要考虑结合教师的信息素养、实际情况、学科特点灵活选择，遵从循序渐进的原则，当前可以尝试用于网络教研学习、且教师应该了解使用的网络平台包括：A信息查询获取的工具，如各种搜索引擎和搜索软件、RSS聚合阅读工具等；B教学资源和素材上传分享的工具，如校园网和城域网、个人网站、FTP站点等；C交流互动和知识管理的工具，如学科论坛（BBS）、区域和学科Blog（博客）、Wiki（维客）、Podcast（播客）等；D适时对话和个人联络的工具，如E-mail、QQ，MSN等。尤其像论坛(BBS)、博客(BLOG)和QQ、MSN、UC、ET、E-Mail等各种即时通讯工具，这些时尚流行的网络沟通工具被引入了教育，通过在线学习、专业引领、同伴互助和资源共享，为广大一线的教师提供了内容丰富、理念新颖、技术先进、实用便捷的优秀课程资源。

三、教师在专业成长过程中参加网络教研的方式

当前，教师自愿参与的网络教研活动主要采用以下几种方式进行：

1．利用学科学习网站(web)进行网络教研的方式

教师登录学习网站可以获取相关的教学资源。可以及时了解教育教学最新动态、把握课程改革信息、下载教学资料、发布反馈意见、利用搜索或链接访问其他教育教学网站。广泛地应用于备课、教学研究、科研等教育教学活动当中，为优化课堂教学、利用现代教育技术整合学科课程提供了便利条件。这为我们的教学工作提供了极大方便，同时也可以适时地接触最新的教学理念，与时俱进。

2．参加网上教研论坛活动，即模拟的网络论坛(BBS)的教研方式

教师通过登录自建网站或其他学科网站上的BBS论坛，可以参与各项教研活动及学术讨论。发贴、跟贴是BBS用于教研的一个重要途径，当老师将自己遇到的问题或自己认为成功的教学案例发贴到论坛时，阅读者读贴，对帖子所介绍的问题、现象或是进行询问，或是进行答复，或是表明自己的观点，这些促进了教师进一步反思，实现了从现象到问题原因的研究。通过BBS，每位教师都可以自主参与，集思广益，共同探讨，平等相处、和谐共事，消除了资历、年龄、性别、职务带来的种种障碍。随时随地发表观点，在很短的时间内传达最新的教研信息和教学经验。

3．利用QQ群、UC房间、呱呱社区等在线聊天工具进行网上教研活动的方式　

利用Internet网络交流技术开展教研活动，除了大家所熟知的QQ聊天外，还可以利用UC房间、呱呱社区等来实现网上教学研究。UC房间、呱呱社区都有一个多人聊天功能，同组或同社群的老师，通过留言板或其它联系方式的约定，登陆到同一在线聊天室，进行网上教学研究，大家可以在一起畅所欲言，每个人都能发表自己的观点，大家也都能看到。这样，就达到了同时在线的交流目的。

4．利用电子邮件(e-mail)进行教研的方式

这是利用互联网与外界实行双向交流的一种便捷方式，适合任何有条件上网的教师。利用群发邮件、邮件列表等技术可以在特定人群范围内进行广泛教学研究，完全可以代替传统的信件和传真。我们可以针对教学工作中遇到的实际问题，主动、虚心地通过发电子邮件方式与教研员联系，寻求专家的指导。也可以通过e-mail与外界进行更广泛的教研交流。同时，利用e-mail也是分门别类存放教学资料的好去处。有些教学资源，存放到自己电脑里，外出时使用不方便，有时又担心丢失，可以对此进行分门别类的归纳，而发到自己的专用邮箱里，这样，无论我们走到哪里去，只要有上网条件，随时都可以调用。

5．利用网站的BLOG进行网络教研的方式

近来，教育Blog以人们意想不到的速度迅速普及，越来越多的中小学教师纷纷建设起自己的Blog，从课堂教学、课题研究到中小学教师的培训，甚至到专家之间的交流，Blog都被广泛的应用。

“Blog”的中文译名是博客，意指网络日志，它通过简单的张贴将个性化的知识、思想、见闻在互联网上发布共享。教育博客以其简单易用、及时发布、即时更新、管理方便的特点，被认为是继E-mail、BBS、QQ之后出现的第四种网络交流方式。对教师来说，通过博客平台相互交流、共享智慧，可以促进自身的成长和专业发展，提升自我生命质量和价值。

以上5种网络教研的方式中，Blog的应用最广泛最简捷，功能最大。

不过，在现实操作中，我们发现有时候单一利用一种网络工具，教研效果往往不尽如人意。如QQ或UC交流即时性强，但是内容比较杂乱，不能长久保存，不易于研究的后续开展和深入，而论坛交流的内容易于长期保存，但即时性差。我们可以多种方式搭配应用，譬如运用“教研网十BBS论坛十QQ” 的教研形式。即以教研网为依托，以论坛为其础，以QQ或聊天室为即时交流平台的教研形式，弥补了BBS论坛和 QQ两者的不足。

四．抓住机遇，提升自我

网络教研最大的优势就是机会面前人人平等，不设任何门槛。它不同于传统的教研模式，限制人员参加、需要交纳会费、抽出外出时间等因素的限制。只要你有一台可以连上Internet网的电脑，还有不断进取的热情，任何人、任何地方、任何时间都可以参与到网络教研中来。所以说，网络教研给更多的一线教师们提供了广阔的展示舞台。

网络教研由于不受地域限制，聚在一起的是天南地北的同行们，不仅可以及时了解其他地域的一些教学动态，另外由于不在同一工作环境，少了一些世俗的掺和，人和人之间的交往更真诚。有困难，有需求，大家都会不计回报的给予帮助。网络教研为我们一线教师提供了发展的平台，是我们专业自我成长的阶梯。

当你带着一种平和的心境以及自己对工作的那份热情加入到网络教研的大军时，快乐、自信随至，而荣誉作为一个副产品也会频频光顾。借助网络教研让自己迅速成为专业性教师、名师，不再是梦。

( 本文发表在2012年《基础教育改革论坛》第5期 另外还发在《红塔教研》2012年第二期、《日照教研》2010.1、吉林省教育科学“十一五”重点课题优秀教育科研成果一等奖 2011.5 )