----让学生喜爱你的学科

新一轮的读书活动开始了，学校赠给数学教师的书是《跟苏霍姆林斯基学当老师》。书中对苏霍姆林斯基教育理论进行了更深刻的阐述，使我对其也有了些许的了解和感悟，同时对苏霍姆林斯基的伟大人格也充满了深深的敬意。其中“让学生喜爱你的学科”给我留下了最深的印象。怎样才能让学生喜欢自己所任学科呢？苏霍姆林斯基认为一个人不可能对任何事情都不感兴趣，而事实上每一个优秀教师都非常关注学生是否喜爱自己的学科，并想方设法让学生爱上自己的学科。这是一种积极的教学追求，在新的教育形式下，减少了课时、减少了时间，减少了考试，不减的是竞争的压力、不减的是成才的愿望，不减的是社会对教师的要求，那么我们教师用什么“智力工具”才能使学生有道理来喜爱自己的学科呢？

一、要有人格魅力和高尚的素养。作为教师，我们应该有意识，也应该意识到，我们在教育教学中展现的是自我的智慧和精神。因此，我们每时每刻都应该去丰富自己的精神世界，最终把这完全属于自我的形象展现在学生面前。一位优秀教师展现在学生面前的不仅是知识、能力、手段与策略，更有这些东西前后的他所拥有的精神能量。其实想做好孩子是每个孩子最美好的愿望，都是孩子心中期望的梦想，也是他们奋斗的目标。教师应该通过积极的评价，调动学生在活动中的积极性以及增强他们的自信心。“亲其师而信其道”，孩子只有真正感受到了来自老师的关爱，他们才会对学习充满兴趣，才会让他们学有所获。

二、课堂上要力求触及学生的理智和心灵。那么在课堂上教师如何才能做到触及学生的理智和心灵呢? 苏霍姆林斯基强调，教师要精通自己所任学科的教材。只有精通教材，教师在课堂实施中才能有精力、有能力去关注学生的思维与兴趣，才能根据课堂实施的实际情况及时、恰当地调整自己的教学进程。反之，若教师对教材缺乏深入的理解，或者对本学科知识没有更加开阔的视野，教师的课堂教学往往就只能把主要精力放在教材上，放在已预先设计好的计划中，他与学生的思想与心灵的交流就会随之大大减少。正如苏霍姆林斯基，他十分赞成的是那种谈心般的上课方式，教师只不过提出了一个需要展开讨论的问题，对这一问题的讨论过程就是师生谈心的过程。课堂教学除了传授一定的知识，还要启发孩子们对知识的渴望，启发他们努力跳出课堂的范围去阅读、研究和思考。这就在于老师的教育素质，以前自己对看书没有多大的兴趣，读完这本书才知道自己的想法是错误的，无限相信书籍的力量，是苏霍姆林斯基的教育信条。正如苏霍姆林斯基所言“上课并不象把预先量好、裁好的衣服纸样摆到布上去。问题的全部实质就在于，我们工作的对象不是布，而是有血有肉的，有着敏感而娇脆的心灵和精神的儿童。

三、公正平等对待每一位学生。教师的公正、无私，能使学生在与老师的交往中体验到公正的合理性，从而成为他们成长的健康心理的基础，有利于影响和激励学生对真、善、美的追求，培养优秀品质，也有利于得到学生的信赖和尊敬。教师对每位学生的态度要保持一致，要一视同仁，批评和表扬要恰到好处。爱听话懂事的孩子，爱聪明伶俐的学生，这是人之常情。但是作为一名教师，如果单凭自己的感情行事，就是一种狭隘的偏爱，一种不公正的做法。教师感情的倾斜，必然会引起学生的心理倾斜。所以，教师必须公正地对待每一个学生，让每一个学生体会到自己在集体中的地位是完全平等的，都能抬起头来，挺起胸来，成为集体的主人。把师爱平分给班里的每一位学生，这是教师从教的道德责任和道德义务，也是教师为人师表，以身作则的重要内容。形成健康的教育活动局面，有利于调动学生学习的积极性、主动性。反之，教师的偏私与不公，必然使学生失去公平感，造成感情的压抑和心理的不平衡，挫伤学生学习与要求上进的积极性，从而影响学生对教师的信任，对学校的信任，甚至对社会的信任，不利于学生身心健康和优秀品质的培养。

四、学会欣赏学生。苏霍姆林斯基说，你在任何时候也不要给学生打不及格的分数，请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。在教学中应改变以往的评价方式，以鼓励评价为主，让每个学生都能抬起头来学习。我们要做到真正的尊重学生，在数学教学中，经常看到许多学生积极思考问题，争取发言，无论是优生还是学困生，当他们的某个思路或计算方法被老师肯定后，从他们的眼神和表情就可以看出，他们得到了极大的满足，在以后的学习中遇到困难时他们会反复钻研、探讨，这是教师的正确评价促使了学生积极主动地学习。获得成功是一个人需要之一，帮助学生享受成功的喜悦是树立其自信心的保障。鉴于此教学中要改变策略，让更多学生有成功的机会。此外人人都希望被别人赏识，对于小学生来说更是如此。“你的发现真了不起!”“你真棒！”“你的回答很有创意！”“你肯定行，再动动脑筋，好好想一想！”。像这些鼓励性的评价保护了学生的积极性，使他们觉得学习数学是一件多么快乐的事。

在数学教学过程中，要充分调动起自己的才能与智慧，吸引学生参与到自己所任教的学科上来，要立于善于从各个角度出发，精心设置教学中的思维氛围，调动学生的学习兴趣，从而真正喜欢数学，并获得成功的乐趣。