看过一篇文章，说中国人最大的丑陋就是喜欢找借口，善于推卸责任。虽然不那么绝对，但也不无道理，而且这种文化在部分年轻教师身上还较为流行。

在我们的具体工作中，个别年轻教师不愿多花力气，不想尽可能地做善、做美，只求“做了”。出现问题，只顾找借口开脱。对工作，一没信心，二没热情，看不到工资以外的人生价值的存在，对得起工资是最大的工作动力。甚至从来不想，是否对得起学生，是否对得起家人和朋友的期待与关怀，是否对得起也算得上是来之不易的工作岗位。

一件事，如果想去干好，就会发现有很多方法，如果不想做好，也可以有很多理由。都说教师工作是碗良心饭，一个教师如果养成做事找借口的习惯，实际上就是教育良知削减、消亡的行为表现。部分教师经常使用的借口大凡有以下几种：

“学生基础太差了……”有的老师教学成绩不高，就抱怨学生的基础差，抱怨家长这不管那不管。可以说基础差的学生永远存在，教师的一个重要劳动，就是尽可能地使基础差的学生能在你手上得到较大的发展。

“我忙不过来……”对于一个有责任心的教师来说，教师工作的确很忙，但现实恰恰是，越是有责任心、教育责任感强的教师，越不会以一个“忙”字来推诿工作，而责任心不强的人总是大喊其“忙”。

“这个事我做不了……”一个人最重要的是勇气，失去勇气也就失去了一切。一个人不能只做自己经验范围以内的事，要习惯去做带有几分挑战性的工作，不然会永远活在害怕里，也永远活在没出息里。再说还没有做，怎么会知道不行？如果知道自己不行，那就更要珍惜锻炼的机会，以使自己“行”起来。

借口只能会使人习惯拖延，习惯推卸责任，习惯转嫁过失，这样的人不会得到领导和同事的认可，更不会成为学校乃至教育的中坚力量。一个人如果常常对领导找借口，自圆其说，久而久之，做事的时候，潜意识的第一反应是“不做”或“做不好”的借口，时时处处宽容自己，到最后只剩下懒惰、自私和一事无成，这种危险看不见、摸不着，却能致自己的人生于灰暗境地。

作为年轻教师，无论什么事情，都应及时地想尽办法把它做好，实在完成不了，把责任放在自己身上，诚恳地对领导说“我没做好，我将努力”，而不是搜肠刮肚地找借口；如果所要完成的事需要合作，那么出现问题时，应将责任放在自己身上，这样做，不会损失什么，相反，将获得更多，将获得责任感，将获得信任感，将获得良好的人际关系。恰恰因为主动承担责任，所以会主动去补救，从而又将获得成长的动力。

我们中国有句古训叫做“三十不发，四十不富”，面对自己的前途，面对自己的未来，面对学校的各种事务，应该做的是收起借口，应该说的是：“好的，我马上去做”、“好，我会尽力而为。”、“这个事我来试试”……。

在我们这个世界上永远缺少主动的人，主动的人永远值得欣赏和尊敬，他们是成功一族的后备军。“这个事我来做”的人，走到哪里都是受欢迎的，那怕是把办公室的地板拖干净，哪怕是将纸篓里的垃圾倒掉，甚至哪怕是随手关灯、锁门的小事，只有想不到、没有做不到。我们教育上的事更是如此。一些看来头疼的事，在有经验的老师眼里可能是一件并不难办的事。一个令人伤神的课堂设计，在教学技术高超的教师那儿，一下子就化繁为简了。只要善于学习和请教，教育的事准能办好。

收起借口，同事会说你变了；收起借口，领导会说你变了；收起借口，学生也会说你变了；收起借口，你会发现自己真的变了……