感慨:寻常的泥土，在与玫瑰的交往中，竟散发出异常芬芳的香味。

感悟:手捧教育名著,与经典对话，行为跟进，追寻润泽的教学人生。

——题记

名家总能把普通雕凿为精致，名著总让读者洗涤尘埃提升认识。喜欢透过前言（或序）去了解每一部教育名著的精华，找出自己现时最需要的知识养料；喜欢以书中的理念领航,对比教学的现状,在与书的一问一答中找到方向。喜欢看过一遍后看第二遍，让那一段段至理警句直抵心底，把一次次感悟化作点亮心灵的一句话，用那一句句警言提醒自己。

“量心”而教

不管是苏霍姆林斯基的<给教师的100个建议>,还是<不跪着教书>,都在讲着要静下心来教书的故事,不管是李镇西的<爱心与教育>还是李圣珍的<每个父母都能成功>,一个个鲜活的案例述说着一个好教师的价值在于改变一个差生的未来……一切为了孩子，为了一切的孩子，为了孩子的一切，这句话将教育的目标定位在孩子身上，尽管形形色色的孩子各有千秋，尽管教育名著都在告诉我们应该怎样去对待这些孩子，不但要有思想在前指引，更重要的是行动要跟上。当我与名著对话，总爱从模仿开始，有时是魏书生的《班主任工作漫谈》中的让每位学生都在自己的岗位上实现价值，我让班上的同学，特别是学困生都能找到自己负责的班级工作，这份工作可能只是桌子排列整齐督导员，可能只是红领巾督察员等，有时是苏霍姆林斯基《帕什雷夫中学》中带着孩子到大自然中去探营，努力为孩子提供各种各样的实践机会的画面，我作为一名综合实践活动的任课教师，我提供机会让孩子活跃在“电信、超市、手工作坊、农田”等，为学生提供这样的活动其前期准备工作是累的，为记录学生的活动而拿出的摄像机早早结束了“寿命”……在用心践行着书籍带来的工作启迪时，经常为了课上让学生学而有味，课前备课时要准备各种各样的准备，有时是制作识字卡片，准备手工玩偶，搜罗与教学有关的图片、制作相关的教学课件等；有时为了解决孩子之间的碰撞磨擦、帮助学生辅导功课、送路途遥远的学生回家等，忙得都会忘了吃饭，但看到孩子脸上的笑容又或是有进步时又会感觉这就是付出后最大的回报。

成长有“礼”

与苏霍姆林斯基、卢梭、孔子、陶行知、肖川、李镇西等对话后，每次都能从中获得启发并运用到自己的实践中来，虽然参加工作的11年里，我在学校里度过了2430天，上过36450节课，与学生共同度过1258000分钟，但每一分钟都让我感到充实而且幸福满满，因为在这当中，不仅我在成长，我最开心的是我的学生们也在成长。在课改实施的第一年，我的一位学生说：早知道我就不上幼儿园，一年级比幼儿园好玩多了。这名学生在三年级时转回了湖南老家，到现在他上初三了，每回他都在QQ上向我汇报他的近况：当学校的主持人主持了什么节目，参加了什么比赛，讲他怎么希望还能回到我所在的班级来学习等。一位进修学校的老师说：这是你带的班呀，不得了，个个都那么地活泼、自信，学而有得，几年后，这些将是了不得的人才呀。学生们是否能成才当老师的现在不能下结论，但是大家都感受到了这个班学生的不同，因为我的目标是：让孩子们每天都能有进步，也要求自己每天必须有新的东西带给他们。因为我希望我的孩子能成为卢梭眼中的一个个爱弥尔，让一个个爱弥尔能在游戏、种植、手工中成长；因为我知道也许小豆豆没遇到巴学园的校长就无法成为今天家喻户晓的黑柳彻子，因此，我关注孩子们的表现，我把他们的表现写成教育日记上传在博客上，我把教学的点滴写成反思，总结成论文等进行投稿，个人参加各级各类的比赛，我成为了名副其实的“获奖大户”，我的同事们遇到我，最常说的一句话是：你走到哪里，都一样出色。这也让魏书生老师的见解得到验证：教师这个工作除了工资回报，另有三重收获“收获各类人才”，“收获真挚情感”，“收获创造性的劳动成果”。 自然呼吸

踏入教坛十一年里，也有过迷茫，但还好有教育名著相伴，用苏霍姆林斯基的教育观来看今天教育中的种种弊端，也会感觉很多很多的遗憾与无奈；用卢梭的教育观看自己昨天的教育，也会感觉更多的不安与后悔！每次在混沌鸿蒙时，感谢名著相伴，让我在教学中使失误减到最低，每次在活动得到肯定时，感谢名著相伴，让我有机会将书中理念精彩演绎，感谢这些教育家，是你们的思想引领让我和我的孩子像呼吸一样自然地成长。我愿我的孩子在阳光下自然呼吸，我希望更多的孩子都来享受呼吸的自然，因此我努力让身边的老师上好综合实践活动课,让孩子在游戏\活动\实践\科学\生活中学习知识,我努力让学校的每个孩子都来阳光下做游戏，在丰富多彩的活动中呼吸自然空气，期盼通过“赤橙黄绿青蓝紫”的小图标将“品德、学习、艺术、体健、岗务、实践、奋进”等得以记录，让学校的其他老师不再以语数为终极目标，而是以学生的全面发展，为学生的人生负责为目标。让 “学生的需要,老师的追求”变成可能,感谢能通过书籍与教育家对话,才能少走弯路,希望每位老师在教学中都能找到自己的方向.

阅读教育名著,能让教育充满情感且富有智慧.在与名家的思想碰撞中,我知道了下一步怎么走,知道了怎么把困难当成机会,知道了何为”师之道”^我想我现在最应该做的是将这些教育智慧赋注于教育实践中，努力成为一名成功而幸福的教师。