教师是学校发展的第一资源。教师的职业活力和工作创造性如何激发，是校长需要认真盘算和用心经营的重要命题。
      教师以什么样的职业观来从事教书育人工作，不仅影响教书育人的质量，而且自身的内心体验也完全不同。如果我们仅仅把教师职业作为谋生手段，为了生计而从教，必然会矮化教师的师表形象，淡化教师的自我价值，弱化教师工作的创造性、艺术性，从而泯灭教师从教的意义和乐趣。

如何实现学校最大的财富——教师生命激情和职业活力的激发，无疑是校长面临的重大挑战。作为校长，无论你有再好的办学思想抑或制度设计，如果教师只当耳旁风，不落实、不贯彻，都将是一纸空文。只有教师以一种幸福的心态从教，才有可能追求卓越，学校的持续发展也才有可靠保证。因此，我认为，校长的一个重要管理指向就应该是实现教师的幸福从教。

4年前，我来到山东省邹城市第一中学担任校长。作为本地最优质的高中，当时学校发展面临的问题并不少，不要说教师满怀激情地工作，就是基本的工作状态都不甚理想。教师的职业态度不够端正，更缺乏做教师的幸福感和使命感，学校何以稳步发展，进而实现新的跨越？为此，学校确立了“教师发展学校”的理念，全面关心教师的生活诉求、精神追求和发展需求，并确立了“精神统领、文化引领、专家带领、同伴互助、自我研修”的教师专业发展一体化思路。

首先，学校开展了以“纯正作风、树立形象”为主题的教育活动，引导广大教师讲大局、讲奉献、讲正气、讲创新。同时，积极引导教师正确地认识和处理精神与物质、苦难与幸福、事业与家庭、轻松与劳累、约束与自由、自主与虚心的关系。学校还用心挖掘、总结建校近60年来的办学积淀，提炼出具有本校特色的教师精神，包括彼此成就的团队精神、与时俱进的创新精神、行胜于言的践行精神、自觉负责的担当精神、学生为本的人文精神等，并通过多种形式将这些精神内化为教师自觉的行动。如今，教师面对工作的心态改变了，也体会到了职业的幸福感。“教师获得劳动报酬的形式，实际上不仅仅通过物质回报这一途径，师生间在课业传授中得到的精神交流和情感沟通，学生的道德成长和学业进步以及将来对社会做出的贡献等，都是教师职业生命意义的确证。”在学校组织的师德教育活动当中，一些教师这样表述他们的共同感悟。

其次，推进民主政治建设，让教师心顺，做学校的主人翁。秉承“民主、和谐、生态、阳光、卓越、幸福”的理念，学校充分发挥教职工代表在学校政治生活、民主管理中的积极作用，做到了重大举措“群众不举手，决策不出台”。同时，组织教职工代表对学校领导干部、全体党员以及后勤职工每年进行两次民主评议，激发了教职工心系学校荣辱、关注学校发展的责任感。近年来，我校先后被评为山东省校务公开民主管理先进单位、山东省依法治校示范校。

再其次，依法建立健全了适应实施素质教育要求的规章制度体系。学校召开教代会审议通过了《素质教育优秀成果评选奖励办法》、《关于“首席教师”、“青年名师”的评选办法》、《邹城一中“功勋教师”、“模范教师”的评选办法》、《教师考核评价方案》、《关于对严重违犯师德规范人员的处理意见》、《关于在全体教师中实行全员导师制的决定》以及《教坛新秀评选要求》等规章制度，结合实际严格实施。这一系列规章制度的实施规范了教学行为，明确了评价标准，保障了教师的切身利益，拓宽了教师的成长空间，极大地调动了广大教师的工作积极性。

最后，着眼于教师发展的需要，创设了有序、规范、系统、高效的教师专业发展机制。教师的专业发展是教师职业幸福感的重要来源。对于教师而言，只要有利于自己的专业发展，能促进实现自身价值，即使工作累点、苦点，身心也很舒畅。近年来，学校开展了展示课、公开课、优质课、教学能手的系列评教活动，首席教师、青年名师的评选活动，暑期远程培训活动、骨干教师培训班活动，草根式小课题研究活动，优秀反思论文评选活动等，开阔了教师的视野，更调动了广大教师专业发展的积极性和创造性。与此同时，本着日常学习、工作、反思促进专业发展的目标，我们创造性地使用了“教师专业发展写实簿”。从每天的学习、工作到每周的反思，从育人效果到专业发展成果，从个人评价到级部领导评价，从集体备课到参与教学改革，从课堂教学到教育教学评议，教师在写实簿中都做了详细的记录和思考。这一做法对教师自我反思、自我激励、相互交流以及过程管理都起到了很好的作用。如今，广大教职工要求自我发展，潜心钻研业务，扎扎实实工作，专业素养得到了快速提高。

学校的这一系列举措唤醒了广大教师文化上的自觉，促进了共同价值观的形成，成就了我校独有的校园文化。学校也真正成为了广大教师的精神家园，越来越多的教师体会到了自己的职业幸福感，工作中不计一时得失，力求卓越。去年，学校被评为济宁市师德师风建设先进集体，教学成绩同样快速提升。我认为，这是因为我们坚持了学校以师生发展为本，就是以教师的发展促进学生的发展，以学生的发展激励教师的发展，以教师的发展实现学校的发展，以师生的共同发展实现学校的发展这一理念。学校的发展必须建立在“以教师为基础”之上，才能有真正的前行动力。

（作者系山东省邹城市第一中学校长）